初中语文 《大雁归来》教学设计

初中语文 《大雁归来》教学设计 教学设计 教材分析 《大雁归来》是一篇优美的散文。作者描写了南飞大雁、冬季雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文。教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 学情分析 初二的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想的一切。并且他们已经能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，品味语言的能力较差。因此学习本课，要把朗读文章、品味语言作为教学的重点。 教学目标 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2.品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。 3.感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情。 教学重难点 1.体会本文的写作特色，增强语感，提高语言表达能力。 2.在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学过程 一、导入新课 大雁，是秋寒南征、春暖北返的候鸟。据说，它还能传递书信。李清照《虞美人》：“雁字回时，月满西楼。”因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。如： 【投影显示】伤感的咏雁作品： [唐]李益：洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。 [宋]范仲淹：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 [唐]李世民：不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞。 [唐]王湾：乡书何处达，归雁洛阳边。 【教师引导】现在请同学们根据对课文的理解，运用自己喜欢的方式，运用不同的语气有感情地朗读课文。如用陈述的语气来读，读出大雁春天归来的喜爱之情；用呼告的语气来读，读出大雁归来的期盼…… 【学生朗读】…… 二、整体感知 【教师引导】根据刚才的朗读，请同学们用以下两种形式，来完成对课文要点的概括。请看屏幕： 【投影显示】用以下形式，概括课文要点： 读———句（段），我发现这是一种———的大雁。 【学生回答】…… 【教师明确】大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。可以填写“灵性的”“善远飞的”“喜群居的”“重友情的”“叫声响亮的”“有联合理念的”等。 三、合作探究 【教师引导】作者笔下的大雁有哪些特点？ 【学生回答】…… 【教师明确】来的季节是3月的春天。飞行的路线是笔直的。3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。11月份的大雁一声不响。爱寻食玉米粒。常六只列队飞。4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 【教师引导】根据不同的时间段，说说作者对大雁做了哪些描写？ 【学生回答】…… 【教师明确】文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 【教师引导】找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。 【学生回答】…… 【教师明确】作者使用了打比方的说明方法、拟人的修辞手法.使文章充满生动性和趣味性。 例如： （1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一日起程再要撤 ... ...