2.1 我们知道的动物 一、教学目标 1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征； 2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物； 3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法； 4.培养亲近、研究、保护动物的意识。 二、教学重难点 重点：在教师的指导下，能够用语言和图示来描述一种动物。 难点：通过观察、比较，能说出玩具熊不是动物的理由。 三、教学用具 动物卡片、玩具熊、学生活动手册、多媒体等。 四、教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示学习目标 【学习目标】 1.知道动物是有生命的，能说出动物具有的共同特征； 2.能说出常见动物的名称及其特征，会用语言和画图来描述一种动物； 3.通过玩具熊与动物的对比，学习用证据来支持自己的看法； 4.培养亲近、研究、保护动物的意识。 了解学习目标 通过学习目标让学生熟悉本节课要讲解的内容。 环节一 创设情景 【情景引入】 1.创设情境引入：最近呀，动物园里非常热闹，来了好多新朋友，有天上飞的、地上走的还有水里游的。它们来自世界各地，刚到这里没有什么朋友，你们想不想认识这些新朋友呀？ 2.组织学生猜一猜图中隐藏的动物：我们的新朋友比较顽皮，它们都藏起来了，只有叫出它们的名字才会出来，你们听（播放音频）这是哪个朋友呀？ 3.追问：你怎么知道？你们真厉害， （板贴：特点、声音） 追问：其他的动物都藏在哪里了？你是怎么找到的？ （板贴：花纹） 追问：你还能找到哪些动物呢？追你是怎么找到的的？ （板贴：外形） 6.小结：每一种动物都会有许多的特点（补上省略号）。今天我们就一起去动物园交朋友吧！ 学生听故事，回答想要认识新朋友。 学生听声音猜动物，根据课件上动物的碎片推测出藏起来的动物。 学生回答：听声音是小鸟的叫声。 学生回答：根据花纹我们知道这是熊猫。 学生回答：根据外形猜测是金鱼。 创设情境，引起学生兴趣。 通过猜一猜游戏引起学生对动物特点的关注，为接下来的活动做铺垫. 环节二 探究新知 【认识动物的特点】 （一）认识飞禽类动物 1.引导：滴滴！我们已到达动物园，请同学们有序下车，下面我们就按照游览地图去参观喽！第一站飞禽世界到啦！ 2.播放飞禽视频。 3.提问：同学们，这些鸟类是不是很漂亮呀！那你能说出它们有哪些特点吗？它们都生活在哪里呢？ （教师引导学生将鸟类的具体特征概括为动物的共同特征，并认识鸟类的生活环境。） （二）认识爬行类动物 1.引导：我们来看看地图下一站要去哪里呢？是爬宠之家。让我们进去看看吧！ 2.播放爬行类动物的视频。 3.提问：同学们，你们都看到了哪些动物？它们有哪些特点？它们生活的环境是怎样的？ （教师引导学生将爬行动物的具体特征总结为动物的共同特征，并认识爬行动物的生活环境。） （三）认识鱼类 1.引导：同学们看！这一站我们来到了海洋世界，我们快去看看海洋动物吧！ 2.播放海洋类动物的视频。 3.提问：大海里的鱼多种多样，那生活在水里的鱼类和陆地上的动物有什么区别呢？鱼类又有哪些特点呢？ （教师引导学生说出鱼类的生活环境和特征，并将鱼类的具体特征总结为动物的共同特征。） （四）认识蝴蝶 1.引导：前面就是蝴蝶馆了，我们快去看看吧！ 2.播放蝴蝶视频。 3.提问：蝴蝶的成长真的很奇妙，同学们通过视频你们发现了蝴蝶的哪些特征呢？它们生活在什么地方呢？ （教师引导学生总结蝴蝶的特征，并引导学生描述蝴蝶的身体结构。） 4.引导：我们知道了蝴蝶的特点，大家试着把蝴蝶的样子画在活动手册中。 （教师巡视，指导学生画好简图。学生谈论交流自己画的蝴蝶的特点。） 比较认识熊猫 1.引导：最后一站来到了熊猫馆，大家一起来看看可爱的大熊猫吧！ 2.播放熊猫视频。 3.提问：哇！大熊猫真 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
