《3 走进中国少数民族》（教案）五年级下册综合实践活动长春版

《走进中国少数民族》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解中国少数民族的基本概况、风俗习惯、民族文化等特点，掌握中国主要少数民族的名称、分布地区和主要特点，提高他们的文化素养和民族认同感。 2. 过程与方法：以实践探究为主，通过观察、比较、实验、交流等方式，引导学生积极参与中国少数民族文化的体验和实践，体验民族文化的多样性和独特魅力。 3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同民族文化的态度，增强他们的民族团结意识和爱国主义情操，同时培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。 二、教学重点 1. 中国少数民族的基本概况、风俗习惯、民族文化等特点的了解； 2. 中国主要少数民族的名称、分布地区和主要特点的掌握； 3. 如何引导学生尊重和理解不同民族文化的态度。 三、教学难点 1. 如何让学生在短时间内掌握中国少数民族的基本概况、风俗习惯、民族文化等特点； 2. 如何激发学生学习中国少数民族文化的兴趣和热情，使他们能够主动参与到中国少数民族文化的体验和实践中来； 3. 如何培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，使他们能够在中国少数民族文化的体验和实践中学会合作与交流。 四、教学过程 (一)导入环节（5分钟） 1. 播放一段关于中国少数民族的短视频，让学生直观地感受到中国少数民族文化的多样性和独特魅力。 2. 通过提问的方式，引导学生谈谈自己对中国少数民族的认识和看法，以及他们在日常生活中是否接触过类似的民族文化元素。 3. 教师简要介绍本节课的主题和目标，明确学习的方向和要求。 (二)感知与体验环节（10分钟） 1. 教师展示一些常见的中国少数民族图片和资料，让学生了解中国少数民族的基本概况、风俗习惯、民族文化等特点。通过观察和阅读，培养学生的观察能力和阅读理解能力。 2. 鼓励学生动手操作和体验中国少数民族的文化元素，如试穿民族服饰、品尝民族美食、欣赏民族歌舞表演等。通过动手操作和体验，让学生初步了解中国少数民族的文化特点和魅力所在。 (三)实践与操作环节（60分钟） 1. 教师向学生介绍中国主要少数民族的名称、分布地区和主要特点，如蒙古族、回族、藏族等。通过讲解和示范，使学生对中国少数民族有一个全面的认识和理解。 2. 学生分组进行中国少数民族文化的实践操作。教师要巡回指导，及时发现并纠正学生在实践操作过程中出现的问题和错误。同时，鼓励学生之间相互交流和借鉴经验做法，共同提高中国少数民族文化的实践操作水平。 3. 在实践操作过程中，教师要引导学生注重观察和分析不同民族之间的文化差异和共同点。例如：在欣赏民族歌舞表演时，可以引导学生比较不同民族的舞蹈动作、音乐节奏和服饰特点等；在品尝民族美食时，可以引导学生比较不同民族的饮食口味、烹饪方法和食材搭配等。通过观察和分析来提升学生的文化素养和民族认同感。 4. 教师还要鼓励学生发挥想象力与创新精神进行创作。可以设置一些有趣的主题或情境如：“假如我是一名少数民族导游”、“我为中国少数民族设计一款旅游纪念品”等引导学生以此为基础进行自由创作发挥想象力创造出独具个性和特点的少数民族文化作品来展示自己的创意和才华。 (四)展示与评价环节（10分钟） 1. 各小组选出代表展示自己的少数民族文化作品并简要介绍实践操作过程及心得体会。 2. 教师对学生的作品进行点评和总结肯定他们的优点和进步指出存在的问题和改进的方向。 (五)拓展与延伸环节（5分钟） 1. 鼓励学生利用课余时间去查阅相关资料或观看相关视频了解更多关于中国少数民族文化的知识。 ... ...