中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 《童年往事》主题阅读 【语文要素】 语文要素:体会文章表达的思想感情。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 技法一:用换位法来体会文章表达的思想感情。 1.把自己当成作者,通过想象文章描写的画面或场景来体会感情。 读《村晚》一诗,我们可以想象牧童骑黄牛的情景,体会他无忧无虑的生活,从而感受到诗句中作者要表达的乡村儿童生活的乐趣。 2.把自己当成文中的主人公,用换位思考的方法体会作者的感情。 《月是故乡明》的第三自然段讲述了“数星星”和“捉知了”两件有趣的事。如果把自己当作文中的“我”,跟着作者一起去玩一玩,就能体会到作者童年的快乐,从而感受到作者对家乡的怀念之情。 技法二:抓直接抒情的句子来体会文章表达的思想感情。 1.抓住文中直接抒情的特殊句式来体会感情。 在学习《梅花魂》的最后一个自然段时,我们可以通过朗读反问句和感叹句来体会作者的感情。作者通过这两个特殊句式直 抒胸膽,感叹当年与外祖父分别时所带之物不单是一幅画,还是外祖父对祖国的眷恋。 2.从文中的对比和转折处体会感情。 《月是故乡明》一文中“对比之下,我感到这些广阔世界的大 月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮”,这里作者把广阔世界里的大月亮同故乡的小月亮进行对比,进一步表达了对故 乡的热爱和思念。 技法三:从生动具体的描写中体会文章表达的思想感情。 1.从描写的具体事物中体会感情。 《稚子弄冰》一诗中,从诗人对冰的色彩、形态和声音的生动描写中,我们能体会到小孩子玩冰时的快乐。 2.从描写的场景中体会感情。 《梅花魂》一文中,从外祖父在码头送别“我们”时,那依依不舍老泪纵横的场景中,我们体会到了外祖父对祖国的思念之情 3.从相关的故事中体会感情。 《梅花魂》一文中,“我”无意中弄脏了外祖父的墨梅图,惹得外祖父非常生气。由此可见外祖父对墨梅图的珍爱,进而我们能体会到外祖父对祖国的眷恋之情。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 读文中画“ ”的句子,体会作者表达的思想感情。 这句话描写了……,从中我体会到作者……的感情。 通过“…”这一事件可以体会到作者怎样的思想感情 这一事件描写了……,从中我体会到作者……的感情。 【精选阅读】 1.阅读。 开在心里的橘子花 小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。 晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地 ... ...
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