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课件网) 2.3耳和听觉（第一课时） 探究实践： 03 学习目标 科学观念： 01 科学思维： 02 责任态度： 04 通过观察，知道耳朵的结构， 以及各结构的功能 通过推理，初步分析出失聪的原因 ①通过探究实验，归纳总结出影响 声音特性的因素 ②能自制简单乐器，结合选择的材 料和工具，设计方案并制作作品 ①对探究活动感兴趣，愿意和同学 合作并分享观点 ②知道民族乐器是我国古代人民智 慧的结晶 邀请函 大耳朵星球“乐器节” 任务一：探索大耳朵星球隧道， 了解耳朵的结构 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 半规管 前庭 耳蜗 收集声波 声波传播的通道 产生振动 将声音振动放大 连通鼓室和咽部， 使鼓膜内外压强平衡， 使鼓膜能正常振动。 9 鼓室 听觉感受器 感受位置、速度的变化 外 耳 中 耳 内 耳 任务二：大耳朵星球突然听不见了， 城市工程师们能帮忙找出症结吗？ ● 星球年龄大，听觉系统不灵敏... ● 器官结构区域受损... ● 听觉神经区域受损... 声音的三个特性 音调 响 度 音色 音 调 实验过程 实验现象 塑料尺划过木梳 拿一把塑料尺，让它从 木梳的齿上划过 快速划过木梳 慢慢划过木梳 任务三：动手做一做， 思考音调的高低与什么因素有关？ 钢尺的振动 伸出桌面的部分较短 伸出桌面的部分较长 木梳齿振动比较快， 发出的声音较高 木梳齿振动比较慢， 发出的声音较低 钢尺振动较快， 发出的声音较高 钢尺振动较慢， 发出的声音较低 音 调 音调：是指声音的高低，音调高低与发生物体振动的快慢有关。 快→高；慢→低 频率：每秒内振动的次数。 单位：赫兹(Hz) 人耳能听到的声音频率范围：20-20000赫 任务三：动手做一做， 思考音调的高低与什么因素有关？ 音 调 超声波：高于20000Hz的声音 次声波：低于20Hz的声音 蝙蝠利用超声波捕食 生呐探测距离 大象用次声波交流 蝴蝶振动翅膀 地震前次声波 响 度 任务四：动手做一做， 思考响度的强弱与什么因素有关？ 实验过程 实验现象 ① 鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲，再 用力敲，观察小纸屑的振动幅度。 ② 慢慢远离鼓，另一同学用同样大小的 力敲鼓，听鼓声有什么区别 ① 用力小，纸屑的振动幅度小，声音弱； 用力大，纸屑的振动幅度大，声音强。 ② 人离鼓越远,听到的声音越弱 响 度 响度：是指声音的强弱，响度与振幅、人距离声源远近有关。 振幅大、距离近→响；振幅小、距离远→轻 分贝：声音强弱的计量单位（dB） 人刚能听到最微弱的声音：0dB 注意0dB不是没有声音 音 色 任务五：动手做一做， 思考音色与什么因素有关？ 实验过程 实验现象 手机app sound Oscilloscope 利用“Oscilloscope”软件，记录下 不同声音的波形图 音色：反映了声音的品质与特色 发声体的材料、结构 → 音色 音调 响 度 音色 ①“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容_____不好 ②“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容_____ ③“他音起得太高，我唱不上去”，“高”是指_____ ④“引吭高歌”，“高”是指_____ ⑤ 室外晨会用的扩音喇叭是用来增加_____ ⑥ 微信登录时的声纹锁，它辨别声音的主要依据是_____ 音色 响度大 音调 响度 响度 音色不同 声源：琴弦 音调：细而短→振动快→高 响度：力大→振幅大→响 声源：空气柱 音调：空气柱短→振动快→高 响度：力大→振幅大→响 声源：鼓皮 音调：鼓皮紧鼓面小 →振动快→高 响度：力大→振幅大→响 弦乐 管乐 打 击乐 笔杆鸟哨 01. 02. 03. 探秘了大耳朵城市隧道 参加了星球乐器会 修理了城市工程 大耳朵星球 ———知道耳的结构及功能 ———知道听觉的形成过程 ———知道声音的三个特性 ... ...
