【核心素养目标】四下信息技术 第9课《人机编码有差异》 课件(共20张PPT)+教案 浙教版2023

中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第9课《人机编码有差异》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 六年级 学习目标 【核心素养】信息意识：学生能够意识到编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，了解数据校验的目的是保护数据完整性，以及自主可控技术对数据安全的重要意义。计算思维：学生能够运用编码和解码的知识，分析和解决信息存储和传输中的问题，培养逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：数字化学习与创新：学生能够灵活运用编码和解码技术，创造性地设计和实现信息存储和传输的方案，提高数字化学习和创新能力。信息社会责任：学生能够理解数据安全对个人和社会的重要性，形成正确的信息安全价值观，积极参与维护信息安全，承担信息社会责任。【教学目标】知识与技能：人机编码方式的差异；解码的应用；解码的实现。过程与方法：通过讲解，引导学生了解人机编码方式的差异；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索编码中的自主可控技术，培养信息处理和技术应用的能力。 情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对信息安全的重视和保护意识，形成正确的信息伦理观念，培养积极的学习态度和价值观。 重点 人机编码方式的差异 难点 编码中的自主可控技术 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示观察图片并思考，说说你感受到了编码的哪些特点？2、本节课学习任务（1）人机编码方式的差异（2）编码中的自主可控技术3、揭示课题板书：人机编码有差异二、新知学习（一）、建构编码与生活有着非常紧密的联系，不同领域的编码有着不同的数据编码原则和方法。通过编码，人们可以方便地识别和管理数据。生活中存在许多人或计算机使用编码的实例，它们之间的编码方式各有特点。说说你知道的人或计算机使用编码的实例？、人使用的编码通过编码的方式来表示信息，可以方便记忆、便于交流。生活中，门牌号、电话号码、邮政编码、停车位等都是人使用的编码方式。、计算机使用的编码面对日益庞大的数据量，通过计算机进行编码处理可以科学、高效地管理数据。计算机编码不受限于数据量，不追求可记忆性。常见的计算机编码，如ASCII编码、条形码、二维码等都较好地体现了这些特点。 （四）、编码中的自主可控数字世界中基于计算机的编码应用越来越广泛，应该提高对自主可控技术的认识，只有发展自主可控的技术，才能够码技术的安全。 三、拓展延伸自主可控技术可以保障国家的信息安全，是我国信息化建设的关键环节。在现实生活中，存在一些与自主可控相关的恶意事件， 如“棱镜计划”。你听说过“棱镜计划”吗？该计划是一项电子监听计划，通过各大技术公司的产品“后门”，进入它们的信息系统，挖掘数据并收集情报，由此窃取其他国家的数据。这也为我国的数据安全敲响了警钟。四、技能巩固将人和计算机编码方式与其对应的特点进行连线。五、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！作业布置 预习下一课。板书设计人机编码有差异人使用的编码计算机使用的编码棱镜计划 观看思考；表达学习学习操作实践交流表达预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力 教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(