浙教版（2023）信息科技四年级上册非纸笔测评案例

招募图书管理员 ———小学信息科技四年级上册非纸笔测评 问题情境 我校自建校以来，一直秉持“以学养人”的办学理念，致力于“办一所面向未来的图书馆式学校”，以书卷气为“学养气质”打底，以书香美为“学养少年”赋美，每个班级都建立了共享图书角。“招募图书管理员”小学信息科技四年级上册非纸笔测评项目将学科测评与学校愿景和发展目标紧密结合，不仅是对学生学科知识的测评，更是对学生信息素养的一次全面检验。 目标设置 此测评项目中学生需完成三个挑战任务，旨在落实“知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”这一核心素养目标。测评项目具体目标描述如下： 通过观察身边的真实案例，知道编码在生活中的应用。 通过分析生活中的具体应用，理解编码的目的。 结合真实情境，建构简单的编码规则。 任务设计 以班级为单位发放测评卡，测评卡设计如下图所示。 任务一：归还班级图书 情境创设：同学们，我们将通过本学期信息科技期末测评活动招募班级图书管理员，所有挑战任务拿到三颗星，将成为班级图书管理员的候选人。特别优秀的同学将直接锁定图书管理员名额。加油！ 任务说明：期末阶段某位班主任整理班级图书角时发现有一些其他班级的图书，请根据图书编码归还相应班级图书，解读编码规则，并说出此编码的问题。 任务材料： 任务二：提醒同学还书 情境创设：为了解共享班级图书角使用情况，班主任老师查看了本学期图书借阅记录，发现记录表上有几本书未还。 任务说明：请借助以下信息，帮忙找到这些学生并提醒。 任务材料： 表1 图书借阅登记表 读者学号 借阅书名 借阅日期 归还情况 20200312 《哈利波特与魔法石》 2023年11月23日 20190707 《淘气包马小跳》 2023年12月15日 20180136 《物种起源》 2024年1月10日 表2 读者信息表 读者学号 姓名 性别 年级 班级 20200312 李明 男 四年级 3班 20190707 王丽雯 女 五年级 7班 20180136 赵艺轩 男 六年级 1班 未还书同学是： （ ）班（ ）同学；（ ）班（ ）同学；（ ）班（ ）同学。 任务三：升级图书编码 情境创设：有位图书管理员拿着编码为“505-18”的书籍归还图书时，505班18号同学说“这不是我的书”。经过一番调查，最终成功归还给了605班18号同学。 任务说明：未避免此类事件再次发生，让图书管理工作更加精确、有序，请结合任务二的编码方式，对图书编码进行升级，并介绍编码规则。 任务材料： 评价标准 本测评项目参考终结性评价和表现性评价两方面制定评价量规，帮助教师较准确地观察与判断学生的信息素养体现以及问题解决能力。每个任务分一星、二星、三星三档，三个任务全部三星将成为班级图书管理员的候选人。具体评价标准如下： 四（上）信息科技期末非纸笔测评评价量规（教师版） 任务 具体要求 等级 得分 一星 ★ 两星 ★ 三星 ★★★ 归还班级图书 能够说出图书编码中每位数字代表的意义 能找到相应班级归还图书 能发现个别编码中信息量不足的问题 有1个要求达标 有2个要求达标 3个要求全部达标 提醒同学还书 能发现多个数据之间有关联 能理解编码的目的是建立唯一标识 能根据读者学号这一唯一标识找到借阅人的相应班级 有1个要求达标 有2个要求达标 3个要求全部达标 升级图书编码 能发现现有编码不能区分多届五年级的问题 能参考学号设计出合理的图书编码 能完整且清晰的表述自己设计图书编码的形式和规则 有1个要求达标 有2个要求达标 3个要求全部达标 四（上）信息科技期末非纸笔测评评价量规（学生版） 任务 具体要求 等级 有1个要求达标 有2个要求达标 3个要求全部达标 归还班级图书 能够说出图书编码的意义 能找到相应班级归还图书 能发现编码中的问题 ★ ★★ ★★★ 提醒同学还书 能发现多个数据之 ... ...