第 9 课 《编辑视频素材》教学设计 【课标内容要求】 1.根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等 资源，设计、创作简单作品。 2.通过采集数据并对其进行计算，可以转换其形式，并以文字、图片、音频或视频等方 式进行呈现。 3.人们在信息分享与交流时需注意安全防范、隐私保护和道德规范，并养成信息安全观。 【教学内容分析】 本课选自浙江教育-出卷网-义务教育信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》第 9 课《编辑视频素材》，属于在线学习与生活模块。 在前一节课的学习中，学生通过对音频的剪辑，初步掌握了素材剪辑的基本操作。为进 一步提升学生的获得感和成就感，激发学生的学习热情，在学生已有音频剪辑操作的基础上， 本课编排了视频剪辑的内容，以适应自媒体时代的需要。 本课按认识视频处理工具、了解视频属性、处理视频这一学生认知规律组织教材内容， 在内容上以总结规律、操作示范为主，简化了具体的操作过程，让学生从学软件操作转向提 升基本信息素养。 【教学目标】 1.通过查看视频文件，知道视频文件的常见属性。 2.通过观察并尝试使用视频处理工具，初步掌握用数字工具处理视频的方法。 3.通过创作视频作品，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。 重点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。 难点：初步学握用数字工具编辑视频的方法。 【核心素养指向】 信息意识：学会选用合适的数字工具将文字、图像、音频、视频素材集成为数字作品。 体验数字作品的广泛应用对学习、工作、生活的影响和意义。 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。在简单问题 的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整 体问题解决。 数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展 数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。 信息社会责任：知道网络分享在数字作品发布途径中的应用。会根据问题需求，选用合 适途径发布作品，能遵循数字作品发布规范。 【学情分析】 本课教学对象是三年级学生，三年级上册学生从硬件的角度了解了计算机等信息处理工 具，为本学期学生的操作奠定了理论基础。在第一单元中，学生进一步学习了用数字设备采 集数字资源的方法和各种媒体类型，掌握用文字处理软件制作简单的作品。在此基础上，通 过本单元的前几节课的学习，学生已掌握了用图片工具来裁剪图片、调整图片。初步掌握了 如何快速对新软件的认识并使用。在音频剪辑的学习中，学生基本建立了素材剪辑的基本流 程，为本节课视频剪辑铺设了强有力的操作支架。 【设计构想】 1．整体设想 通过对上节课《音频素材 剪辑》 的知识迁移，学生自主 生成视频素材编辑的一般步 骤。 学生通过自学课本，小组 探讨，通过资源管理器查看， 批量剔除不符合比赛要求的视 频素材，再通过文件属性的查 看，完成任务一。 借助爱剪辑软件界面的学 习，组内探究完成 ev 剪辑软件 界面的认识。在学习和再学习 的过程中，建立相似软件操作 的关联， 以一知多，帮助学生 从学软件操作转向提升基本信 息素养。 在优化视频的实践操作过 程中，给学生时间和机会大胆 尝试，学会自主学习，在尝试 中发现问题。同时借助微课来 提供帮助，提高课堂效率。 2.教法学法 本节课主要运用任务驱动法和讲授法相结合的教学方法，结合真实情景和任务，引导学 生通过小组 探究、合作学习等方式。针对给定的朗诵视频比赛进行需求分析，明确需要解决 的关键问题———根据要求对朗诵视频进行优化。通过对关键问题的拆解，设计 4 个由浅入深， 由易到难，层层深入的小任务，阶梯式 ... ...
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