《控制系统中的计算》教学设计 【教材分析】 本节课是《控制系统中的计算》单元中的起始课。在上一单元学生已经学习了控制系统，认识控制系统的三个环节，掌握了控制系统的输入和输出环节。学生将在本课中进一步学习控制系统的工作原理和控制系统的计算过程，安排了“控制系统中的计算”和“控制系统中计算的类型”，为后续课程内容打下基础。 【学情分析】 本课授课的对象是五年级学生，他们具有一定的信息获取能力，经过前两个单元的学习，已初步感知生活中的控制系统，了解了控制系统的输入和输出环节，但对控制系统的计算环节尚不明晰。 【教学目标】 教学目标 核心素养指向 1.通过模拟系统的分析和体验，了解控制系统中计算环节的作用。 在感知与理解计算过程中的数据过程中，提升信息意识；在计算环节的抽象建模过程中，增强计算思维。 2.通过模拟系统的实验和验证，了解控制系统中常见的计算类型。 学生能利用数字化工具编写和调试代码验证计算环节设计的有效性，提升工具应用与方案验证能力，促进数字化学习与创新；在案例的综合应用中，形成信息社会责任。 【教学重点】 控制系统中的计算 【教学难点】 控制系统中的计算 【教学准备】 教学课件、学生实验单、系统模型 【教学过程】 （一）问题驱动，导入课堂 教学内容与活动 设计意图 1.情境索引，引出课题 提出开车无法进入校园的问题，讨论辨析。出示课题“控制系统中的计算”。2.案例分析，明晰概念（1）观看教师演示车闸模拟系统，思考控制过程。（2）梳理车闸模拟系统的输入，计算和输出环节，引出控制系统中计算的概念。 通过问题驱动，引发思考，导入课堂。通过车闸系统，明晰计算的概念。 （二）实验探究，剖析新知 教学内容与活动 设计意图 分析过程，引出“查表” 通过车闸系统的控制过程分析，当前车牌与车牌库数据进行比对，引出查表计算的概念。深度挖掘，验证“查表”思考：如果让浙A33333也成功进入，在车牌库中怎样调整？模型体验，引出“条件”实验2：小组合作，体验模拟系统，观察系统的控制过程，完成下图。4.协作探究，验证“条件”思考：改变该控制过程中的条件，让它适用多种环境， 在实际情景的分析中，体验计算的过程，得出查表计算。通过模型体验，引出条件计算，在梳理流程图的过程中，对条件进一步明晰。通过协作学习，改变实验条件，进一步进行实验，验证实验假设。 （三）综合运用，总结升华 教学内容与活动 设计意图 1.小组合作，设计系统实验3：选择校园里的问题，设计一个系统，让丹枫校园更加智慧，绘制思维导图（突出计算环节）。 2.人机协同，总结提升使用奇思秒问来提问：还有哪些计算类型？拓展延伸。 综合运用，拓展延伸，设计系统。利用生成式人工智能总结课堂，提升高度。为下节课做铺垫。 ... ...
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