摄影版（2020）六年级下册信息技术 教学设计及反思 教学主题 第6课《认识机器人》 课型 新授课 适用班级 六年级 教学时间 1课时 教材与学情简析 机器人是信息技术的前沿领域，是运用信息技术解决问题的直观形象应用，也是培养学生计算思维的优良载体。随着科技的进步，信息技术不断发展，机器人以更快的脚步进入各行各业，给人们的生产生活带来巨大的影响。学生从小了解和掌握基本的机器人知识，了解机器人的工作方式，有利于更深刻地体验技术与社会发展的关系，更好地适应未来的生活和工作环境。要学习机器人知识，先要了解机器人的基本常识。为了渗透信息文化，培养学生的信息素养，本课编排了"认识机器人"的内容。人类的发明创造通常是源于对现实状况的不满和困惑，为了弥补不满、消除困惑，人们便借助想象力来描绘和构思一种新的产品或者技术。机器人的产生也是如此。本课介绍了机器人的由来和发展过程，让学生了解机器人的名称和第一台机器人诞生的时间，同时也让学生意识到想象力的重要性和无穷魅力。为了更好地让学生感受机器人产生的背景，教科书按照应用领域将机器人分为"工业机器人"和"特种机器人"，让学生更好地体会机器人产生于工业化大生产的时代背景下。对于机器人的概念，不同科学家有不同的表述，没有统一定论，又考虑到小学生的理解能力和思维水平，教科书中没有给出相关的定义，而是概括地描述了机器人的一般特征，以帮助学生对机器人有一个大概的了解。 教学目标 知识与技能：1.能说出"机器人" 名称的由来，了解机器人的发展过程。2. 通过观看机器人的图片与视频，了解机器人的种类，感受到机器人的基本特征。3.产生主动关注并了解机器人的兴趣。 过程与方法：1.通过讲解，能说出"机器人" 名称的由来，了解机器人的发展过程。2. 通过观看机器人的图片与视频，了解机器人的种类，感受到机器人的基本特征。3.产生主动关注并了解机器人的兴趣。 情感态度与价值观：培养学生算法思想、解决问题能力。引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行调试，体验操控机器人解决问题的基本过程。了解机器人的发展史、种类与基本特征，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本过程，提升解决问题的能力，感受技术对生活与社会的影响，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。 重点 机器人的发展过程。 难点 机器人的特点。 所需资源和环境 1.机器人相关资料。 2.学生机上网环境。 3.《摩登时代》影片片段。 数字化资源 教学素材、教案、ppt 常规资源 教学素材、教案、ppt 教学环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图 新课导入情景展示播放机器人相关视频，激发学习兴趣。2、揭示课题二、新知学习（一）、机器人的由来人类早就想制造一种能代替人进行工作的机器。1920年，捷克作家卡雷尔·查培克创作了一部叫《洛桑万能机器人公司》的幻想剧，塑造了一个忠诚、勤劳的机器人———罗伯特（Robot ）。1959年，世界上第一台工业机器人"尤尼梅特"诞生了，它能够完成分拣工作。（二）、机器人的种类机器人按照应用领域可分为工业机器人和特种机器人。工业机器人主要用于工业生产，替代人来承担机械、重复甚至有危险的工作，提高生产和作业精度，如汽车工厂里的焊接机器人、喷漆机器人等。特种机器人指用于工业生产以外承担特殊用途的机器人，如医疗机器人、军用机器人、空间探索机器人、海底深潜机器人、家政服务机器人等。（三）、机器人的特征形态各异、功能不同的机器人都有一些共同的特征∶ 具备一定的机械结构和外形;能够完成一定的动作（如行走、负重、分拣等）; 更重要的是它们都有自己的 "大脑"，能按照人们事先编制的程 ... ...
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