摄影版（2020）六年级下册信息技术 教学设计及反思 教学主题 第8课《机器人快递员》 课型 新授课 适用班级 六年级 教学时间 1课时 教材与学情简析 通过前两课的学习，学生对机器人的基本知识有了感性认识，也认识了教学机器人及其操作的一般步骤。不过，学生要想真正认识和了解机器人，需要在实践体验中逐渐建构。从本课开始，学生将通过具体的机器人实践案例，来进一步认识机器人的工作原理，体验操控机器人的一般过程与方法。万丈高楼平地起，学生学习机器人知识，也是从认识机器人最基本的任务开始。行走是机器人最基础、最简单的任务，是学生学习更复杂的机器人任务的基础。本课以"机器人快递员"为主题，围绕"送快递"任务来展开学习。小学生的逻辑思维能力相对较弱，理解计算机程序代码有一定的困难，而流程图是一种图形化的算法描述工具，具有较好的直观性，有利于学生理解和掌握。本课对流程图进行了介绍，同时考虑到各地各校教学中采用的教学机器人平台各不相同，计算机编程软件形式也不一，教科书中一律采用流程图的方式来呈现计算机程序，以增强适用性。 教学目标 知识与技能：l.通过机器人的组装，进一步认识机器人的组成。2. 掌握编写程序和调试机器人的常规操作。 3.熟悉编程环境，能够编写顺序结构的程序。4. 通过动手操作机器人，感受操控机器人的乐趣。 过程与方法：l.通过机器人的组装，进一步认识机器人的组成。2.通过练习，掌握编写程序和调试机器人的常规操作。 3.熟悉编程环境，能够编写顺序结构的程序。4.通过动手操作机器人，感受操控机器人的乐趣。 情感态度与价值观：培养学生算法思想、解决问题能力。引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行调试，体验操控机器人解决问题的基本过程。了解机器人的发展史、种类与基本特征，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本过程，提升解决问题的能力，感受技术对生活与社会的影响，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。 重点 掌握编写程序的基本操作。教学难点∶ 通过调试，设定准确的直行时间。 难点 掌握编写程序的基本操作。教学难点∶ 通过调试，设定准确的直行时间。 所需资源和环境 l. "机器人送快递"场地一块。 2. 机器人若干个，计算机若干台。 数字化资源 l. "机器人送快递"场地一块。 2. 机器人若干个，计算机若干台。 常规资源 教学素材、教案、ppt 教学环境 多媒体网络教室 教学过程设计 教学环节教学设计教学设计 教师 活动 学生 活动 设计意图 新课导入1、情景展示美美：您好，能帮我把这礼物送到小博士那里吗 机器人：没问题，一定准确送达！揭示课题。二、新知学习（一）、任务目标小女孩住在A城，小博士住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路，机器人要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送货任务。（二）、活动分析送货机器人从起点出发，经过一段时间的行走，就可以到达目的地了。走完这一段距离到底需要多少时间呢 根据学过的数学知识，我们可以大致测算出一个时间值。时间=路程÷速度（三）、程序流程图流程图能清楚地表示程序的执行过程。机器人送货的工作过程，可以用下面的流程图表示。流程图很容易读榴，看来编程序也不是什么难事！（四）、实践活动1.检查机器人的结构是否满足任务要求。2.根据流程图，编写相应的程序。试一试：测算一下，给机器人预设的前进时间大约是多少秒？3.将机器人和计算机联机，把刚才编写的程序输入机器人"大脑"中。4.调试和运行。现在，送货机器人开始第一次运行。观察运行结果，它能准确到达目的地吗 如果送货机器人没有准确到达，就要修改程序中前进的时间，并重新下载和运行。机器人运行的时候还会受到很多因素的影响，如路面情况、电池 ... ...
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