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课件网) 第1课时 分数的再认识（一） 北师版数学五年级上册 五 分数的意义 把一个蛋糕分给2个人，怎么分？ 平均分。 还可以怎么表示呢？ 用 表示。 （教科书第63页） 可以表示什么？举例说一说。 把单个图形作为整体来表示。 把一张正方形纸对折2次，就平均分成了4份，其中的3份就表示这张纸的 。 分成4份 把多个图形作为整体来表示。 画了4个三角形，其中的3个就表示这些三角形的 。 把多组图形作为整体来表示。 把12根骨头平均分成4份，其中的3份（每份有3根）就表示这些骨头的 。 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 一个图形 的是 ，画出这个图形。 就是把这个图形平均分成4份，取中的1份。 1份是2个小正方形，4份则是8个小正方形。 淘气的画法 笑笑的画法 奇思的画法 形状虽然不同，但都是由8个 组成的。 看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？ 拿出你所有铅笔的 。 我有1支。 我有4支。 把每位同学所有的铅笔分别看作一个整体。 有2只铅笔，铅笔的 就是1支。 有8只铅笔，铅笔的 就是4支。 拿出的不一样，为什么还都是 ？ 每位同学的铅笔总数不同，平均每份的数量也就不同，但是拿出的都是2份中的1份，所以都是 。 （教科书第64页练一练） 1. 可以表示什么？举例说一说，画一画。 表示把单位“1”平均分成3份，取其中的1份。 如：画三个三角形，其中的一个三角形就是 。 2. 选一选，在 里画“√”。 （1）一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面三根 中的哪一根？ （2）一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图形 中的哪一个？ 3. 圈一圈，填一填，再说一说。 2 6 8 4. 和同伴说一说下面每个分数表示的意义。 表示把一张报纸平均分成4份，用于广告宣传的版面占其中的1份。 表示把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的男生占其中的1份。 （1）一张报纸的 版面用于广告宣传。 （2）我们班有 的男生喜欢打篮球。 （3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑 料袋使用量可减少 。 表示把全国塑料袋使用量平均分成3份，减少了其中的2份 。 不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。 5. 为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙 想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思 多吗？请说明理由。 选择题。 （1）把一张方形纸对折2次，其中的1份是这张纸 的( )。 ① ② ③ ④ ② （2）一盘苹果的 是3个苹果，这盘苹果的 是 ( )个苹果。 ① 1 ② 2 ③ 3 ④ 4 ② （3）6m 的和9m 的相比， ( )。 ①一样长 ④无法比较 ② 6m 的长 ③ 9m 的长 ① 分数的意义 1 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。这个整体通常称为整体“1”或单位“1”。 注意 这里的整体既可以是单个物体，也可以是多个物体或多组物体。 分数中整体与部分 2 （1）已知分数表示的部分量，可以通过部分量 求出整体的数量。 （2）同一个分数对应的整体“1”不同，所表示 的数量也不同。同一个分数对应的整体越 大（或多），这个分数所表示的具体数量 就越大（或多）；放置，就越小（或少） 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 ... ...
