4猜字谜 第二课时 教学设计(表格式)

4《猜字谜》第二课时教学设计 课题 猜字谜（第二课时） 教材分析： 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。 学生分析： 一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、但由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。 教学目标： 1.认识“言、互”等生字和偏旁两点水；会写“动、万”两个生字。 2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解形声字的构字规律。感受猜谜的乐趣，认识更多的汉字。 教学重难点： （一）重点 1.借助谜面巩国“青”宇族汉字；了解形声字的构字规律。 2.识字写字。 （二）难点 1.借助插图和动作演示理解词义。 2.借助谜面巩国“青”宇族汉字；了解形声字的构字规律。 信息技术应用思路： 全程使用ppt课件，帮助学生更准确的定位学习重点，并有助于理解。 写字环节使用胡一帆范写视频，有助于学生写好字。 教学流程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 （一）做好学习准备 导入语，引导学生做好课前准备。 认真倾听，做好课前准备。 点击ppt，出示课前准备内容的图片。 （二）新课讲授 1.导入 这节课我们继续学习《猜谜语》中的第二则谜语。 2.猜字谜学文，识字 （1）教师范读课文。提示注意朗读停顿。 （2）学生自读，初识生字 （3）检查四字词语。 （4）结合具体情境和图片，提示四个偏旁。引导学生猜字谜，提醒学生“言”代表的是言字旁；“心”代表的是竖心旁；“日”代表的是日字旁；“水”代表的是三点水。 （5）教授学生理解四个词语：尊重、感动，万里无云，纯净透明。 “互相尊重”创设做客情景理解意思；感动一词跟心情有关系，比如有困难时，好朋友及时帮助，你的心情就是感动。万里无云指的是天气晴朗。纯净透明一词借助图片理解，并会运用。 （6）学习偏旁“冫”，重点让学生掌握两点水的含义：跟冰或者很冷的水有关。 理解完词义后，启发学生猜字谜。“言来互相尊重”从谜面理解，谜底与礼貌用语有关，因此这句话的谜底是“请”字；“心至令人感动”与心情和情感有关，谜底是“情”：“日”出万里无云与太阳和天气有关，谜底是“晴”；“水到纯净透明”与水有关，纯净透明就是“清”。请、情、晴、清这四个字共同点是都有一个“青”，所以谜题就是“青”字。 2.看图学文，识字 （1）自读谜语，认识生字词。 结合具体情境和图片，学习并理解四字词语的意思。 明确“言”代表的是言字旁；“心”代表的是竖心旁；“日”代表的是日字旁；“水”代表的是三点水。 （3）学习并掌握两点水偏旁的写法以及两点水的具体含义。 （8）在教师的引导下猜字谜的谜底。 3.课堂小结，拓展延伸 （1）通过猜字谜来总结本节课的重点知识：形声字的构字规律。 （2）拓展延伸：出示新的字谜，引导学生掌握包字家族的字。从而让学生巩固掌握形声字的构字规律。 3.课堂小结，拓展延伸 （1）掌握本节课的重点知识：形声字的构字规律。 （2）学生猜新字谜，总结归纳出包字家族的字，从而掌握形声字的构字规律。 播放相关的课件 4.学写生字 （1）讲授学习生字的步骤： 一看二写三对照 （2）学习生字动。 动，左右结构，写时注意左短右长，云字底部的撇折和点要收紧。 （3）学写生字万。 万，独体结构，共3笔，写时注意上横舒展，折钩挺拔。 （1 ... ...