高中美术湘美版（2019）美术鉴赏（2019） 3.《写意花鸟画的鉴赏与创作》单元设计（表格式）

单元课题 《写意花鸟画的鉴赏与创作》 来源 湘教版高中美术鉴赏 国家课标 《普通高中美术课程标准(2017年版)》中对鉴赏中国画的要求是:理解中国的传统书画的造型语言、创作观念及文化内涵。对中国书画的要求是:通过山水画、花鸟画和人物画的临摹和创作练习,学习中国画的笔法、墨法和布局等，加深对中国画特有艺术语言的理解。通过鉴赏和临摹学习活动，引导学生研究某些中国书画作品产生的背景、艺术家 生平、艺术特点和创作观念等，通过描述、分析、解释和评价的方法鉴赏经典书画作品，归纳其特有的艺术语言。 单元学习目标 1.通过第一课《走进写意花鸟画--鉴赏名作》了解写意花鸟画的艺术语言和特点；感知、熟悉写意花鸟画的工具材料；理解中国花鸟画艺术特点和创作观念背后所体现的精神气质。2.学习第二课《托物寄情--美术作品与艺术家人生经历的关系》运用四步鉴赏法欣赏中国传统写意花鸟画的画外之意，了解古人实现托物寄情的几种方式，基于花鸟画所显示的深层人文价值了解花鸟画的创作观。3.实践创作第三课《写意花鸟画创作--展评活动》临摹中国传统写意花鸟画，掌握写意花鸟画的基本笔墨技法，构思创作主题；并创作出能够表现自己精神气质的写意花鸟画；并通过展评检验是否彰显了自己的精神气质。 单元组织框架导图 第 1 课 名称 《走进写意花鸟画———鉴赏名作》(1课时） 目标确立依据目标确立依据 课标分析 课标摘录 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》有关美术鉴赏的目标是：学生能够识别图像的形式特征，分析图像的风格特征和发展脉络，理解图像蕴含的信息。课标分析第一，所谓“识别”，是指学生在看到写意花鸟美术作品时能明晰其中形式语言表达方式； 第二，“分析图像的风格特征”，就是学生看到写意花鸟画作品时，能够以正确审美角度鉴赏出不同风格的写意花鸟美术作品所蕴含的中华文化深厚底蕴。 教材分析 本课内容是了解根据写意花鸟画美术作品的图像解读，由此对写意花鸟美术作品的类型、定义及其所示鉴赏角度进行的最基本的归纳总结。包含两个议题一、如何鉴赏一幅花鸟画名作？二、如何用借用一幅写意花鸟画的画面内容来表达自己的情感？ 本课教材的设计特点：本课用不同形式语言的写意花鸟画美术作品进行对比，学生能够对于不同类型的美术作品究其来源背景，引导其评判标准、欣赏方法摒弃一概而论的思维方式。 学情分析 写意花鸟画在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验积累，学生不太容易从专业美术角度进行鉴赏，通过本课学习，可以了解写意花鸟画作品中所包含的专业技法、精神内涵与审美理想。 学习目标 1、学生通过课前资料储备收集、课前游戏，能够欣赏中国传统写意花鸟画作品，探究古代画家托物言志的思想2、学生能够选用合适的鉴赏角度借用一幅写意花鸟画的画面内容来表达自己的情感 评价任务 课前游戏和资料储备收集，了解花鸟画的分类，区分写意花鸟画与工笔花鸟画的区别。2、 理解中国花鸟画是浪漫东方人审美化的再现，具有象征寓意、遣兴抒怀的功能。并能移注自己的审美理想和情感。 学习过程 ·情景导入（5min）：我们先来欣赏一段动画《螳螂捕蝉》 提问：1.同学们欣赏完这段动画片有什么感受呢？（美、生动）花鸟画定义：顾名思义，就是以花和鸟为表现对象的中国画。花鸟画的题材不仅仅只局限于花和鸟，鱼、虫、禽、兽、瓜果、蔬菜等都可以成为花鸟画表现的题材。·讲授新课（5min）：活动一：分类小游戏“花鸟画的分类”北方剪纸写意花鸟工笔花鸟画表现方式拙、粗、重纤、巧、细画材工具生宣或半生熟熟宣线条夸张洗练纤细柔美表现手法线条轻重、浓淡变化大细节精致风格热情、雄厚精巧、秀美相同点样式千姿百态，形象生动灵巧，寄托心中所想总结特点： 在国画中， ... ...