12《清贫》第一课时 教学设计

《清贫》第一课时教学设计 一、教学目标 1.初读课文，掌握生字新词，了解课文内容。 2.通过朗读、讨论等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 3.初步感受方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私奉献的精神。 二、教学重难点 重点：初读课文，掌握生字新词，了解课文内容。 难点：感受方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私奉献的精神。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、生字新词卡片。 学生准备：预习课文，了解方志敏的相关背景知识。 四、教学过程 （一）导入新课 教师：（出示方志敏的图片）同学们，你们知道这是谁吗？他是中国工农红军的杰出领导人之一，方志敏同志。 你对方志敏有哪些了解？ 学生1：我从课文知道，方志敏是一名优秀的共产党员，是一名革命领导者，他的生活清贫朴素。 学生2：我从课外查找的资料知道，方志敏长期领导红军与国民党展开斗争。被捕后，他严辞拒绝国民党的劝降，遇害时年仅36岁。 方志敏是一位无产阶级革命者，他用一生坚守着无产阶级革命的信念，《清贫》是他在被捕后于一九三五年五月二十六日在狱中写下的革命经典名篇。今天我们就来学习一篇关于他的课文———《清贫》。 （二）检查预习情况 1.教师：课前，大家已经预习了课文，现在请大家来读一读这些生字新词。 （1）出示词语： 朴素 清贫 筹集 奢侈 激怒 威吓 裤裆 企望 彼此 齿冷 矜持不苟 舍己为公 （2）出示生字卡片，“侈、筹、颇、苟、俘、袄、裆、瞎”指名读。 （3）读准多音字“吓”字音，组词识记。 2.学生朗读生字新词，教师纠正发音，并解释词义。 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 3.写字。 （1）指导书写会写的11个生字“颇、苟、桩、俘、袄、掷、哼、骗、裆、瞎、挂”。给这几个字组词。 （2）仿写，小组评价。 （三）初读课文，整体感知 1.教师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考以下问题：课文主要讲了什么内容？你从中感受到了什么？ 2.学生自由朗读课文，并思考问题。教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。 引导学生将全文分为三部分：开头提出鲜明的观点，接着举国民党士兵搜身而一无所获、家中的财产少得不能再少两个事例说明观点，最后阐明“清贫”的伟大意义。 3.学生回答问题，教师点评并总结。 4.明确课文主要讲述了方志敏同志被捕时与国民党士兵的对话，展现了他清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私奉献的精神。 （四）品读课文重点段落 1.教师：课文中哪些段落给你留下了深刻的印象？请大家找出来并品读。 2.学生找出相关段落并朗读。教师引导学生分析段落中的关键词句。 3.学生分组讨论，交流自己的感受。每组选派一名代表汇报讨论成果。预设： “我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。” “清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”等，感受方志敏同志的清贫朴素和革命精神。 4.教师点评并总结，强调方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私奉献的精神。 （五）课堂小结与拓展 1.教师小结：通过今天的学习，我们初步了解了《清贫》这篇课文的内容，感受到了方志敏同志的清贫朴素、克己奉公的品质和为革命无私奉献的精神。请大家在课后继续品读课文，思考以下问题：你认为方志敏同志的清贫朴素对我们有什么启示？他的革命精神对你有什么影响？ 学生自由发言，分享自己的想法。教师点评并鼓励学生在日常生活中学习方志敏同志的精神品质，保持清贫朴素的生活态度，为实现自己的理想和目标而努力奋斗。 2.布置作业 教师布置作业：请同学们在课后完成课文的抄写任务，并搜集一些关于方志敏同志的故事进行阅读和分享。同时，思考课堂小结中提出 ... ...