Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music！同步教案（5课时）

Unit 3 Our Hobbies Topic 2 What sweet music! 教学内容分析及课时分配建议： 本话题围绕音乐而展开。主要内容包括：由 Jack和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题———美妙的音乐 ,同时引出语法：感叹句。谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。 本话题建议用5个课时来完成： 第一课时：Section A—1a,1b,1c,3 第二课时：Section A—2,Section B-1a,1b,1c 第三课时：Section B—2,3a,3b,Section D-2 第四课时：Section C—1a,1b,1c,2a,2b 第五课时：Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project 第四课时（Section C—1a,1b,1c,2a,2b） 教学设计思路： 本课主要是学习神童少年莫扎特的逸闻趣事 。因为回顾性的文章一般都是以过去式进行的。所以首先安排了一个复习过去式的游戏，把1a中涉及到的过去式基本都包括了进去。然后让学生观看斯洛伐克神童音乐天才的短片来导入到1a 并解决了部分词汇。因为他们都被誉为“神童”，具有相似性。接着让学生利用关键词迅速定位信息，完成1b ，大致了解了短文的主题。随后让学生运用扫读法，完成1c 。然后让学生讨论，合作学习并在教师的帮助下处理难点，完成1a 。紧接着让学生把思维转到课外的内容，交流偶像的信息完成2a。然后把2a的内容进行整理，由口头输出变成书面输出，完成2b 。最后师生一起回顾莫扎特的童年完成本课时。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： 学习并掌握新词汇 age, wonder, note, smile, composer, press, amazing 理解短文中的新语法。 2. Skill aims: （1）学会运用关键词定位信息。 (2）学会扫读找到所需的信息。 （3）学生运用中心句来写短文。 Emotional aims: Culture awareness: 通过对莫扎特的了解，知道一些关于西方古典音乐的文化知识。 Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: （1) 了解莫扎特的童年音乐之路。 (2) 复习动词的过去式。 （3）学习介绍人物的写作方法。 2. Difficult points： (1) 理解短文中的过去进行时态。 (2) 理解短文中的各种状语从句。 Ⅲ. Learning strategies 1. 运用关键词定位并快速寻找信息。 2. 运用扫读，快速找到问题的答案。 3. 在写作中，运用中心句统筹全文。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/视频资料/录音机/小黑板 V. Teaching procedures Stage 1（5mins）：Revision Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1 (Class activity) Greet the Ss and revise the simple past tense .T: Good morning , boys and girls !T: Do you like playing games T: This game is called “Testing your Memory”. I will show you groups of words . There are ten words in simple past tense in each group . You have to tell us the infinitive of the words after seeing them only once . Are you clear T: Great Let’s try the first group . Begin !T: How many have you seen Hands up ,please !T: Very good . More words are coming ! T: ... Revise the simple past tense .Ss: Good morning , Mr...Ss: Yes.Ss: Yes .S1: say-said, have-had, go-went,...S2: leave-left,is/am-was ...S3: ...S4: ...S5: ... 复习过去时，让学生熟悉1a中相关动词的过去式。 Remark：教师可以设计 一个“最强大脑”PPT游戏，让动词的过去式一个一个飘过去，每十个为一组，然后让学生回忆，它们分别是有哪些动词的过去式。这些过去式最 ... ...