16《阿房宫赋》《六国论》联读 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(课件网) ———《阿房宫赋》《六国论》联读 心怀天下，理性发声 课前检查 《阿房宫赋》《六国论》知识闯关 《阿房宫赋》 第一段 骊山北构而西折，直走咸阳。 廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 矗不知其几千万落。 复道行空，不霁何虹？ 歌台暖响 舞殿冷袖 而气候不齐 第二段 辞楼下殿，辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦（xián），为（wéi）秦宫人 烟斜雾横，焚椒兰也。 杳（yǎo）不知其所之也。 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽（piāo)掠其人，倚叠如山 鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾，弃掷逦（lǐ）迤（yǐ） 第三段 使负栋之柱，多于南亩之农夫 钉头磷磷(lín)，多于在庾（yǔ）之粟粒 瓦缝参（cēn）差（cī），多于周身之帛缕 直栏横槛（jiàn） 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 第四段 使六国各爱其人，则足以拒秦 秦人不暇自哀 后人哀之而不鉴之 《六国论》第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 赂秦而力亏，破灭之道也。 曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 第二段 较秦之所得， 与战胜而得者，其实百倍； 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴（于）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 奉之弥繁，侵之愈急。 至于颠覆，理固宜然。 承接上文，表示原因 形容词作动词，保全 第三段 终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。 赂秦而力亏，破灭之道也。 曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 义不赂秦 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 后秦击赵者再，李牧连却之。 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行 第四五段 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡 其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 承接上文，表示原因 形容词作动词，保全 学生活动1：诵读课文，完成重点字句段的翻译，与师合作解决翻译中的疑惑之处，疏通文意并思考：《阿房宫赋》《六国论》两篇文章各表达了什么样的观点？请从文中找出表达观点的语句。 《六国论》 灭亡观点:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 主旨句:苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 《阿房宫赋》 灭亡观点:灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 主旨句:秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 学生活动2：杜牧与苏洵两位作者是怎样得出自己的观点的？ 《阿房宫赋》：先铺叙阿房宫的奢华及毁灭，后得出观点。 1.建筑宏伟，歌舞不休 2.宫女众多，生活奢靡 3.秦爱纷奢，导致灭亡 4.评论六国，点明主旨 建造背景 规模宏伟 歌舞极盛 妃嫔众多 生活奢靡 恣意挥霍 掠夺珍宝，纵情挥霍 纵欲纷奢，终成独夫 楚人一炬，秦亡宫焚 历史教训 六国与秦自取灭亡 各爱其人可免于祸 讽劝后人以秦亡为鉴 《阿房宫赋》 《六国论》各段论证内容 六国破灭,弊在赂秦。 （第一段）提出中心论点： ①赂秦而力亏。 ②不赂者以赂者丧。 （第二段）论述分论点一： （第三段）论述分论点二： （第四段）总结历史教训： 为国者，无使为积威之所劫哉！ （第五段）点明写作意图： 讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。 主体段 学生活动3：杜牧生活在唐代，苏洵生活在宋代，两人为什么会选择写秦和六国？两位作者这样写的目的是什么？这体现出作者怎样的情怀？ 苏洵:孩子们，前几天把我近些年写几篇政论提交给今年主考欧阳修，你们猜，欧老如何评 ... ...