中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册道德与法治 第一单元 完善自我 健康成长 教学目标： 1.知道尊重的意义和作用，了解相关法律法规，学会在学习和生活中怎样尊重他人； 2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法； 3.通过学习，使学生形成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成自我接纳、推己及人的行为习惯，真正学会互相尊重。 学情分析 六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活，与其他社会成员友好交往。 教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，培养学生尊重他人、尊重自己的意识和品质。 教学难点：掌握尊重他人的方法，并将其运用到实际生活中。 课时安排：2课时 第一课时 每个人都应得到尊重 活动一：什么是“尊重”？ 1.出示董卿跪地采访许渊冲先生的照片，播放视频，学生交流感受，引出“尊重”的主题。 2.什么是尊重呢？请你说说自己的理解。明确：尊重意味着尊敬、重视，是一种平等相待的心态及其言行。 活动二：谁值得尊重？ 1.同学们有尊重的人吗？你为什么尊重他（她）呢？请你说一说。 2.学生阅读课本P2“活动园”，讨论：周阿姨值得尊重吗？为什么？明确：周阿姨勤劳踏实，用自己的劳动为大家带来了便利，同样值得尊重。 3.观看视频：存在即完美，同学们看完有什么感受？令你印象最深的是哪一个片段？ 师：视频中的人有的身体并不完美，依然自信、从容、坚强地生活；有的工作普通平凡，却认真敬业、身怀绝技，他们同样值得我们尊重。 讲身边值得尊重的普通人的故事。 4.出示抗疫平民英雄图片和视频，师小结并板书：每个人都应得到尊重。 活动三：为什么要“尊重”？ 1.学生阅读三个关于尊重的故事，讨论并明确“尊重”的作用。 师小结并板书：每个人都有生而为人的尊严。 2.齐读课本P3宪法节选，明确“尊重”也是宪法中的明确规定。 3.师：法律保障我们被人尊重的权利，也规定我们尊重他人的义务。 出示疫情期间隐瞒出行史导致严重后果被依法追责的案例，学生交流：这种行为是对谁的不尊重？ 师小结：不尊重他人导致严重后果的，都要依法承担相应的责任。（板书：法律面前人人平等 活动四：怎么尊重“我”？ 1.师：每个人都应得到尊重。其实我们自己就是“每个人”中的一员，尊重先从自己开始。（板书：尊重自己） 出示P4活动园案例，交流：刘菲是一个怎样的人呢？ 师小结：刘菲对自己缺乏自信，总是自卑和自我怀疑、自我贬低，这是她不尊重自己的表现。 如果请你帮忙开导刘菲，你会对她说些什么呢？关于尊重自己，发现自己的价值，你还有什么好的建议？写下来并大声朗读出来。 师：谢谢同学们，在你们的帮助下，刘菲逐渐接纳了那个不完美的自己，重拾自信和自尊。（板书：自我接纳） 2.出示课本P5案例，你觉得他们尊重自己吗？为什么？ 师小结：自尊需要我们维护自己的形象。自爱要求我们爱惜自己的名誉，自重约束我们信守自己的承诺，这也是尊重自己的表现。（板书：自尊、自爱、自重） 总结及作业 板书设计 学会尊重 每个人都应得到尊重 每个人都拥有生而为人的尊严 法律面前人人平等 第二课时 尊重自己，尊重他人 活动一：“好脾气”先生的故事 1.出示P5活动园前半段，如果他一直这样“好脾气”下去，以后还可能发生什么事情呢？学生继续编故事。 出示P5活动园后半段，讨论“好脾气”先生的做法和“讲道理”先生的观点哪个正确，并说明理由。 学生给“好脾气”先生提建议。 师小结：尊重 ... ...
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