【核心素养目标】11《过秦论》《五代史 伶官传序》课件 (共47张PPT)统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 第三单元概述 学习任务群：中华传统文化经典研习 人文主题：回到历史现场 课文：《屈原列传》 《苏武传》 《过秦论》 《五代史伶官传序》 单元目标概述 1、了解历史、尊重历史，以史为鉴，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 2、研习史传作品，领略人物风采，理解史家笔下对人物的认识与评价，理解古代史家的历史观念，鉴赏作品的叙事艺术。 3、研习史论作品，把握作者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法，鉴赏作品的说理艺术。 4、丰富文言文的语言积累，学会在具体的语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异语言联系。 《过秦论》《五代史 伶官传序》群文阅读 教学目标 语言建构与运用 归纳掌握文中一词多义、通假字、古汉语特殊句式等。 思维发展与提升 学会提出论点并言之有据地论证论点，总结文章的写作手法。 审美鉴赏与创造 分析作者借古讽今的写作意图，鉴赏文章的语言美和结构美。 文化传承与理解 培养学生科学正确的历史观，传承古人以天下为己任的担当精神，关注国家命运，敢于发表自己的主张。 教学重点 学习作者从史实对比中得出结论的写作方法。 教学难点 理解“仁义不施而攻守之势异也”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等句子的深刻含义，并从中得到启发。 课前准备： 1.熟读本节课所选的两篇文章，概括文章观点； 2.学习、归纳文章论述的方法和技巧； 3.学习借古讽今的论证方法； 4.结合课下注释，归纳代表性的文言文知识点。 知人论世 熟记作者：贾谊和欧阳修 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”之一，宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、词、文、书法、文论等各方面都很有成就。 贾谊（前200—前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人，后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，其文代表汉初政论散文的最高成就。 《过秦论》的写作背景及意图： 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 　　 秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。　 大泽乡起义 秦末农民起义形势图 大泽乡 前209年 咸阳 前206年 贾谊生活在汉文帝统治时期。其时，统治阶级日益滋长“淫侈之俗”，并横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖地鬻子。贾谊担心“大命将泛，莫之振救”，于是借此文，要求汉文帝以秦亡为警示，施行仁政，免蹈秦亡覆辙。（2）从前面对贾谊的介绍中可以看出，贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人，他想通过这篇文章引起皇帝的注意，实现其政治抱负。 五 代 在我国历史上有一个特别的时段： 唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国 ... ...