5.《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

部编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教学目标 1.想象画面，感受水泥道的美。 2.能运用多种方法理解“熨帖”“凌乱”等词语的意思。 3.能仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 教学重难点 重点：能运用多种方法理解“熨帖”“凌乱”等词语的意思。 难点：仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 教学过程 （一）创设真实情景，布置学习任务 1、雕塑家罗丹有一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 同学们，在“寻找上学路上的美景”主题摄影中，大家积极参与，涌现出这么多优秀作品，我们先来一睹为快。 在这些摄影作品中，有车水马龙的街道，有装修特别的店铺，有街角的一个小公园，甚至是一个雕塑，还有的拍摄了我们每天走过的校门口的林荫小路。同学们都有一双善于发现的眼睛。而作家张秋生爷爷的眼光更独特，他发现了一条普通水泥道的美，并且为我们带来了四幅作品，现在，就让我们走进这条———（齐读课题）。 （出示课件画）每一幅作品都对应课文中一段文字，你能从找出来吗？ 指名答《树叶飘落图》《水泥道全景图》《落叶特写图》《愉快上学图》。 2、请同学们自由朗读，四幅作品对应的文字段落，选出你最喜欢的一幅，说一说理由。 （二）品读语句，体会秋景之美 1.过渡：选好后先和小组伙伴互相说一说，一定要做到：有理有据。（提醒学生理由要充分） 讨论时间到：老师看到同学们各抒己见，想必你们都有了自己的答案。哪个小组愿意首先说一说你们最受欢迎的是哪一幅画，为什么。我们听听这组同学的分享。 2.交流汇报 （1）聚焦第五段《树叶飘落图》。 分析：抓住“一片片”感受落叶之多。那你能读一读这句话吗？我感受到了你仿佛徜徉在飘满落叶的海洋！；“金黄金黄”感受颜色之美。可以读出你的感受吗？；“闪着雨珠”一词很有新鲜感，让我们想象到了雨后的叶子上粘了水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光的样子，很有画面感。 总结：你看，这些不同形式的叠词，形象地写出了叶子的颜色和形态，给人一种诗歌的韵律感。请你再来读一读。 如果让你给这幅画起个有艺术感的题目，你会叫它什么？ （2）聚焦第6段《水泥道全景图》。 预设：色彩美。抓住“彩色”让学生说说都有哪些颜色。谁愿意来读这句话？ 图案美。抓住“印着落叶图案的”，出示图片。谁能读出“彩色地毯”的美感？ 光泽美。抓住“闪闪发光”体会在阳光照耀下，落叶变得金光闪闪，每一片叶子都闪耀着秋的光芒。我迎着阳光，走在这样的地毯上，心情怎样？请读出你的心情。可以更欢快一点。 意境美。抓住“很远很远”，还有结尾的省略号，感觉到这块地毯特别特别长，一眼望不到尽头。（说不出意境可以说感觉或绵延美） 师总：我们不仅可以抓关键词语，还关注到了省略号，感受到了水泥道的绵延之美。这幅《水泥道全景图》从整体上展现出了水泥道的美。 有多少人喜欢这幅图呢？（举手投票）既然大家这么喜欢，就让我们带着美美的心情读一读这段话吧。 如果让你给这幅画起个有艺术感的题目，你会叫它什么？（彩色的地毯……） 还有哪个小组愿意分享你们最喜欢的那幅画？ （3）聚焦第7段《落叶特写图》 生汇报：我们组喜欢《落叶特写图》这幅画。在对这幅图的描述中，我们感觉地毯上的图案特别平整，和地面粘的特别紧，就像印在了水泥道上。 ①理解关键词“熨帖” 你从哪个词读出落叶与地面粘的特别紧呢？（“熨帖”） 同学们，“熨帖”这个词平时我们很少遇到，你们是怎么理解这个词的意思的呢？（联系上文“一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”，猜想熨帖是紧紧地粘的意思。）还有不同的理解方法吗？（联系下文“平展地粘”，猜想“熨帖”就是很平整的贴在地面上的意 ... ...