教学设计（花花衣） 教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法，教学过程、板书设计、课后总结。 一、教材分析 1课程标准要求：把美术课程分为四大学习领域，是《造型 表现》《设计 应用》《欣赏 评述》《综合 探索》。 2.说课内容：选自人教版小学美术二年级上册第五课《花花衣》，本节课属于课标的《设计 应用》领域。 3.主要地位和作用： 在义务教育阶段设置《设计 应用》学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提升动手水平。 二、 学情分析 二年级的学生己经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，己有一定的掌握，会用简单的线条和色块，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。但动手能力比较差。 核心素养目标 根据美术课程标准我设计了以下教学目标。 艺术表现：用画、塑、剪、贴等方法包装美化生活中的物品,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 创意实践：在设计、制作的过程中,能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作,体验材料带来的美感。发展学生的联想、实践能力。 3、审美感知：通过美化生活物品,学习美化生活物品的本领。分享制作的乐趣,体验制作的成就感。 4、文化理解：了解马勺社火脸谱的样式、材料和绘制方法，感受马勺社火马勺独特的艺术特色 四、重难点 重点是用彩泥方法装饰塑料瓶。 难点是合理选用美化装饰方法和材料，创新地装饰塑料瓶。 五、 教学方法 美术课程标准强调要加强师生关系，要重视教师的教，也要重视学生的学，所以教学方法我将从教法和学法两点来分析，教法来看我将使用示范法、讨论法、欣赏陶冶法。学法来说素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，所以我会采用合作探究法、实际操作法、互动评价法。 教学过程： 在时间安排下导入2分钟，课堂发展12分钟，学生创作20分钟，作业展评4分钟，小结拓展2分钟。 首先是情景导入，《艺术课程标准强调学科融合，将美术与自然、文化、科技相融合》，所以我用环保题材来引导新课程，我先提起学生们以前在劳动课上学过的垃圾分类课，让学生上台玩分类垃圾游戏，再展现德育教育。 再接着介绍马勺脸谱，让学生们意识到我们在生活中也可以给废旧物品《穿》上花花衣，变成一个有价值的装饰品。（揭示课题花花衣）引出学生这堂课的兴趣，从而展开思考和探究。 课堂发展 1.教师展示教具用讨论法和合作探究法让学生们发现塑造时几种表现方法，也就是（画、剪贴、塑）知识点贴黑板。 让学生欣赏一些作品，激发学生的创作兴趣和欲望。 让小组讨论探究用彩泥装饰塑料瓶的步骤。4.示范老师的视频教程，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，拓展教学资源，培养学生的创造力、观察力。 创作环节 我会根据本科的课程目标 让学生们分组创作一件有特色的作品，在学生练习的过程中我将会巡视指导。对创作有困难的学生正对性指导！在学生完成后我会让学生上台进行展示。让学生进行自评，互评，结束后总结性评价。 在课即将结束时我会带领学生回顾本节课学过的知识，让学生更系统全面的认识。 七、板书设计 分三个部分 第一部分：垃圾分类道具。 第二部分：课题《花花衣》。 第三部分：知识点 八、课后总结 这节课从学生的表现和作品的完成情况来看，效果还不错，能达到这节课的教学目的。1、我充分利用了多媒体课件，使学生对材料的运用和制作方法有了一定的认识。2、老师的视频教程，让学生更加印象深刻。在师生互动过程中，使学生了解装饰瓶子时需要注意的问题。 缺点：在学习过程中，我只注重引导学生在瓶子本身的基础上进行装饰，却忽略了对瓶子外形的想象与利用。如果能把瓶子改变造型后，让它变成全新的形象，会给学生更大的想象空间，创作出的作品也会更加丰富多彩。 ... ...
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