陕西省安康市部分中学2023-2024学年高三下学期开学考试语文试题（含答案）

陕西省安康市部分中学2023-2024学年高三下学期开学考试语文试题 (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 艺术意象是艺术家在艺术构思的过程中，将主体的审美情感和审美认知与客观的物象相融合，生成的包含客观物象和主观情感的艺术形象。从《周易》的“立象以尽意”到《诗经》的“审美意象”,从王弼、刘勰的“艺术意象说”再到王夫之的意象观念，中国古代美学中蕴含丰富的艺术意象思想。在新时代的语境下，如何充分利用中国古代艺术意象思想资源，推动其创造性转化、创新性发展，是值得我们思考的时代课题。 在中国古代的美学思想中，“美”和“意象”是一体的，这种艺术意象观显然不同于西方学者的艺术意象观。今天，我们对中国古代艺术意象思想的研究与阐释，并非以一种面对“文化遗产”的态度原汁原味还原其内涵，而是以中西互鉴的视域重新赋予中国古代艺术意象思想以新内涵。20世纪以来中国现代美学和文学艺术理论中所使用的艺术意象一词并非等同于中国古代的艺术意象，而与西方美学中的意象比较接近。朱光潜曾言，“诗的境界是情趣与意象的融合”,这里的“意象”即是西方美学中的意象的含义。 20世纪以来，伴随西方美学的传入，中国学者开始以时代精神建构中国古代艺术意象理论体系，在传承中国古代艺术意象思想的同时，赋予中国古代艺术意象思想以时代价值。如朱光潜在借鉴叔本华等西方学者思想的基础上，通过对《周易》“观物取象”等思想的重新考察，结合中国传统艺术审美特点，建构出具有时代特色的意象创构论，成为20世纪中国意象美学的重大创获。 中国古代艺术意象思想的现代价值来源于对本土文化的知识重构。通过对其继承与发展，实现超古以释今，进而推动中国传统艺术美学现代化转型。今天，杨春时以艺术意象为核心建构中华审美现象学理论；顾祖钊提出“意象文艺至境说”。他们的理论秉持了朱光潜等前辈学者的基本精神，在传承中国古代艺术意象思想之精华的同时，寻求与西方美学的沟通与对话，赋予中国古代艺术意象思想以时代的活力与生命力。 中国古代的艺术意象思想的现代价值还在于它总是能够在借鉴西方美学观念和方法的过程中不断完善自身，推进自身建设，进而在中西“对话”的关系中以全球视野推动中国古代艺术意象思想走向世界，促进中西美学同质辉映、异质互补。朱光潜的艺术意象观就深受西方美感经验论的影响，其著名的“物甲”“物乙”说亦可见康德美学的色彩。 推动中国古代艺术意象思想创新发展，必须立足于已有知识系统，以现代学术形态加强与世界美学界的文化交流，推动中国古代艺术意象话语传播。中国古代美学思想始终是当代艺术意象思想的源头活水。诗论中的“赋”“比”“兴”,绘画中的“神似”“留白”,书法中的“神采”“气韵”等，均是中国古代艺术意象思想之精华。然而，分析中国古代艺术意象之思想，往往存在感悟式评价过多、材料过于零散的问题。因此，有必要吸收借鉴国外的优秀美学理论成果，推进中国古代艺术意象思想研究的理性化与逻辑化，加速中国古代艺术意象思想与世界美学体系的融合。 (摘编自李新《中国古代艺术意象思想的现代意义》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.王弼、刘勰的“艺术意象说”属于中国古代美学的艺术意象思想，这一思想在今天仍具有 非常重要的价值。 B.中国古代“美”和“意象”一体的艺术意象观与西方不同，这使得朱光潜在论述中采用西方美学的意象概念。 C.中国学者对古代艺术意象的研究始自20世纪，他们以时代精神建构起中国古代艺术意象理论体系。 D.在传统意象美学研究中吸收借鉴国外优秀美学理论成果，是因为传统艺术意象理论存在过于零散的问题。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A ... ...