1.4 配制溶液（教学设计+练习+学习单）

教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 配置溶液 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：华东师范大学-出卷网- 教学目标 知道溶质质量分数的含义 溶液配制的应用和计算 3.了解配制溶液的一般方法 教学内容 教学重点： 1. 知道溶质质量分数的含义 2. 了解配制溶液的一般方法 教学难点： 溶液配制的应用和计算 教学过程 一、创设情境，启发探究欲望 最近几年，越来越多的人为自己购置鲜花，让鲜花从礼品向消费品转型。不用花太多钱，人们就能从鲜花身上收获很多快乐和慰藉，这让购买鲜花成为很多年轻人的新消费习惯。老师也曾经去花店购买过一些花来装饰自己的家，花店的店员在打包花的时候还给我放了几包如图所示的营养剂。老师回到家，处于好奇对他进行了一番研究。它是固体物质，网上查得他有使花苞增长，花开得美，促进小花苞开放，使花色鲜艳。还有使花期延长1倍，叶片翠绿健壮的作用，而且不用换水水不发臭。使用他能够使养花不在成为复杂的事。另外，在包装上还有，这样一句话“1包5g兑500克水”引起了我的注意。大家知道为什么要这样配制么？因为配制的浓度太大，会使植物失水，配制的浓度太小，又起不到很好的效果。所以配置时需要一定的浓度。 这是老师配置的两瓶营养剂溶液，有一瓶老师在配置的过程中少加了一些营养剂。大家能发现是哪一瓶么？好像发现不了。我们日常生活中比较溶液的浓度，通常有两种方法，比如图片中是三种不同浓度的硫酸铜溶液，大家能判断出那一支试管中的溶液浓度最大么？左边这只试管，因为溶液的颜色最深。我们对有颜色的溶液，利用了颜色的深浅来判断浓度。家里面我们如何来比较没有颜色的两杯糖水的浓度？根据甜味来判断。像这种有味道的溶液，我们可以用味道的重淡来判断浓度。(但这种方法只适用于生活中的部分溶液，实验室配置的所有溶液都不能进行品尝）。利用这两种方法能将我配置的标准浓度的营养剂溶液判断出来么？还是不能，老师配置的营养剂溶液没有颜色，我们也不能通过品尝去判断它的浓度，而且这两种方法都是比较初略的比较浓度，不能准确地表明一定量溶液中究竟含多少溶质。 结合实际生活、理解概念 我们生活中除了老师刚才提到的配置营养剂溶液需要准确地知道一定量溶液中含有溶质的质量之外，比如：给病人输液时药液的浓度要求很严格，否则可能会造成生命危险。新冠疫情期间用的消毒液需要适合的浓度才能起到消毒作用。农业生产上，农药太稀不能杀死害虫和病菌,但农药太浓又会毒害农作物或树木。 因此在化学上我们常用溶液的溶质质量分数准确的来表示浓度的溶液浓度的大小。溶质的质量分数定义是溶液中溶质质量和溶液质量的比值。公式用溶质质量分数=溶质质量除以溶液质量乘以100%，或者用变形公式溶质的质量 =溶液质量 ×溶质质量分数。它的意义就是表示溶液中溶质质量的多少。 理解应用，灵活运用 练习一：按照鲜花营养剂的配制要求，1包5g兑500克水，试求溶液的溶质质量分数为多少？ 练习二：小宁家里现需要配制10千克质量分数为1%的鲜花营养剂溶液，计算需要鲜花营养剂和水各多少？ 练习三：某花店现有溶质质量分数为5%鲜花营养剂溶液，因店里到了一批新花，需要配制质量分数为1%的鲜花营养剂溶液，要把5kg，5%鲜花营养剂溶液稀释成1%的溶液，需要加水多少kg？ 四、观察实验，理解过程 学会了溶液的溶质质量分数计算，接下来我们要如何来配制一定溶质的质量分数的溶液。比如以实验室里配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液为例。我们第一步应该先计算得出配制时所需NaCl质量为3g，所需水的质量47g，计算完之后，接下来就是称量，NaCl我们可以用托盘天平直接称量，而水用天平称量相对会比较麻烦，我们可以先将47g水转化下，相当于47ml的水，就可以用量 ... ...