1.5 水的组成（教学设计+练习+学习单）

作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 水的组成 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：华东师范大学-出卷网- 作业练习 1.下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是( ) A. 负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧 B. 若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢 C. 这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气 D. 在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全 2.用下图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1③甲试管内产生的气体能燃烧④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③ 3.电解水时，加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性（如图所示）。现将一定质量0.2%的氢氧化钠溶液通电一段时间后，下列说法不正确的是( ) A. A中产生气泡速度比B中快 B. 溶液中氢氧化钠质量分数大于0.2% C. B中收集到的气体可以使带火星的木条复燃 D. 产生气体的体积就是参与反应水的体积 4.最近，美国《科学》杂志评出年度十大科学突破，其中有一项是“燃烧的水”。美国科学家称已开发出一种新的廉价催化剂，可利用电能将水分解。下列有关说法不正确的是( ) A. 水在通电的条件下可分解成氢气和氧气 B. 水电解产生氢气和氧气的体积比为2∶1 C. 美国科学家的突破是利用廉价催化剂使水直接燃烧 D. 以水为原料廉价地获得氢能源，可以有效地缓解温室效应 5.根据图中简易电解水的装置回答下列问题： （1）与气体a相连的A极是电源的_____极(选填“正”或“负”，下同)，与气体b相连的B极是电源的_____极。 （2）正极产生的气体能使_____；负极产生的气体能够_____，火焰呈_____色。 答案及解析： 1.答案： C 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：A.负极产生的气体为氢气，它可以燃烧；正极产生的气体为氧气，它不能燃烧，但是支持燃烧，故A错误； B.由于生成氢气的体积是氧气体积的2倍，且正极生成氧气，负极生成氢气，所以若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较慢，负极下降较快，故B错误； C.这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气，故C正确； D.在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的直流电，而不是交流电，故D错误。 故选C。 2.答案：A 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：①向水中加入少量硫酸，会增大水中导电粒子的浓度，从而增强导电能力，使水电解产生气体的速度变大，故①正确； ②甲、乙两试管内收集到的气体的体积大，应该为氢气；乙试管中气体的体积小应该为氧气，二者的体积比约为2：1，故②正确； ③甲试管内产生的气体为氢气，能燃烧，故③正确； ④乙试管内产生的气体为氧气，能使带火星的木条复燃，故④正确。 那么正确的是①②③④。 故选A。 3.答案：D 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：A.相同时间内，试管A中生成的气体比B中气体多，因此A中产生气泡的速度比B中快，故A正确不合题意； B.由于水的分解，那么水的质量变小，而氢氧化钠的溶质质量不变，根据溶质质量分数=可知，氢氧化钠的溶质质量分数变大，大于0.2%，故B正确不合题意； C.B中生成气体的体积小，则B中为氧气，可以使带火星的木条复燃，故C正确不合题意； D.根据质量守恒定律可知，产生氢气的质量和氧气的质量之和等于参加反应的水的质量，但产生气体的体积肯定不等于参加反应的水的体积，故D错误符合题意。 故选D。 4.答案： C 分析：（1）根据水的组成分析； （2）根据电解水的实验中收集的数据分析； （3 ... ...