1.2 声音的特性（教学设计+练习+学习单）

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 声音的特性 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：华东师范大学-出卷网- 学习目标 （1）理解声音的三个特性：音调、响度、音色； （2）掌握影响音调、响度和音色的因素 （3）了解超声波和次声波。 课前学习任务 （1）预习课本，梳理声音的特性及影响因素 （2）收集生活中利用超声波进行生产生活的实例 课上学习任务 【学习任务一】 听音频，你听到了哪些动物的声音？这些声音有何不同？ 【学习任务二】 思考并归纳：响度与什么因素有关？ 2.音调的影响因素 3.听下列音频，说说分别用哪种乐器演奏？ 【学习任务三】 阅读课本，回答问题： 1.超声波和次声波的频率范围 2.超声波和次声波的生产生活用途 推荐的学习资源 1.课外读物：《声学基础》。作业练习 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 声音的特性 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：华东师范大学-出卷网- 作业练习 1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 2、海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波。下列关于超声波和次声波的说法中正确的是（　　） A．超声波听起来比较高亢 B．次声波听起来比较低沉 C．次声波可以传递信息也可以传递能量 D．超声波可以传递信息但不能传递能量 3、关于音调，下列说法正确的是（　　） A．音调的高低只与发声体的长度有关 B．“闻其声便知其人”判断的依据就是音调 C．音调的高低与发声体无关 D．音调的高低由发声体振动的频率决定 4、在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解。关于扩音器的作用以下说法正确的是（　　） A．提高声音的音调 B．增大声音的响度 C．改变声音的音色 D．改变声音的传播速度 【参考答案】1、C 2、C 3、D 4、B教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 八年级 学期 秋季 课题 声音的特性 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：华东师范大学-出卷网- 教学目标 1、了解声音的三个特性；知道乐音三个特性的影响因素；不同发声体发出的声音的音色不同； 2、人耳听不见的声音 ——— 超声波和次声波及其应用 3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活。 教学内容 教学重点：能对生活中声音的三个特性加以辨别；并用实验验证影响乐音三要素的因素。 教学难点：能用实验验证影响响度、音调和音色的主要因素。 教学过程 一、引入 1.你听到了哪些动物的声音？这些声音有何不同？ 2.声音到底有哪些基本特性呢？每种特性又与什么因素有关？ 二、探究声音的强弱 1.听下列音频，说说两段音频有何不同？ 2.请尝试为响度下定义 →响度：人耳所能判断的声音强弱的程度。 三、探究响度的影响因素 活动：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，并听音叉发出的声音。改变敲击音叉的用力大小，观察乒乓球被弹开的幅度是否变化。 1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系 2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系 3.示波器波形 →归纳：响度的影响因素 4.响度的单位：分贝 声音的单位可用声强级中的分贝来表示。 5.响度与人的听觉感受 二.音调：声音的高低。 活动：把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距离，用力拨动塑料尺，观察塑料尺振动的快慢，听发出的声音；缩短塑料尺露出桌面的长度，再以大致相同的力拨动塑料尺，仔细观察塑料尺的振动快慢，听发出的声音。 1.塑料尺露出桌面的长度越长振动越快，还是露出桌面的长度越短振动越快。 2.塑料尺振动得越快，听到的声音有什么特点 3.波形图的识别 →归纳：音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 三.音色 ... ...