教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 课题 细胞的生活 设计者 教科书 书 名：生物学教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年12月 课标要求 本节课属于7个学习主题中的生物体的结构层次的内容。课标强调生物体具有一定的结构层次细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。本节课为细胞的分裂、分化和生长等内容做铺垫让学生初步形成结构与功能，部分与整体相统一的观念，逐步形成科学的自然观。在内容要求上，细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动；细胞核是遗传信息库等重要知识点。 教学目标 1、知识目标 说出细胞的生活需要物质和能量、细胞膜控制物质进出的功能。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。 2、能力目标 （1）通过观察实验、观看动画视频、小组探究活动，提高观察和分析问题、解决问题的能力。 （2）通过对生活现象再现，培养学生兴趣，促进知识迁移能力。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）认同均衡饮食的重要性。 教学重难点 教学重点 细胞的生活需要物质和能量；细胞膜控制物质进出的功能。 线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 细胞核控制着生物的发育和遗传。 教学难点 （1）通过小羊多莉的实例，理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 （2）认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。 学情分析 七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣、渴望探索生物奥秘，这是他们学习动力的良好储备，同时七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限，而且本节内容涉及的概念较多。比如分子、克隆、遗传信息、能量的转换。教材还涉及九年级化学的物质的组成、性质以及八年级物理的能量守衡、能量转换等知识。因此，本节课通过课堂演示实验、通俗易懂的类比以及典型的事例，引导学生小组合作、讨论、探究，逐一突破重难点。 教学内容分析 本章的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。前面的三节内容分别是练习使用型显微镜，植物细胞，动物细胞。学生在了解动植物细胞的基础上，学习细胞的生活所需要的物质，这些物质首先通过细胞膜，引出细胞膜的功能。叶绿体能制造细胞所需要的物质，同时把能量储存在有机物中。有机物被线粒体分解的同时把能量释放出来供细胞利用。物质和能量同时又受到细胞核的控制，因为细胞核中含有遗传信息。因此，细胞的生活需要物质、能量和信息变化的统一。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 访问学生平常喜欢吃的食物。那么我们平常吃的食物和细胞有什么关系呢？ 由三个学生举手回答。 从学生喜欢的食物，情境导入，同时设置问题，产生认知冲突，引入新课。 【学习任务一】 细胞内的物质 复习细胞的结构，说出本节课的主要教学内容。 细胞的生活离不开物质和能量，许多物质是由分子组成的，什么是分子呢？ 教师展示实验：20毫升水加20毫升红糖会是多少毫升呢？ 细胞的生活需要哪些分子呢？可以把分子分为那两类？完成学习任务一。 回答细胞的结构。 找出分子的概念并举手回答。 学生会猜测各种答案。 比40毫升少，等于40毫升，等答案较多。 围绕着教师的问题回答细胞中的物质，并对细胞中的物质进行分类。得出细胞中含有水、糖类、蛋白质、无机盐和脂质，核酸，氧气等物质。 告诉学生这节课主要学习的内容让学生有初步了解。 让学生对分子有一定的了解。 学生通过实验更好的了解分子，为物质的分类做铺垫。 学生找出细胞中的物质，并了解分类依据，培养信息处理及自主学习能力。 【学习任 ... ...
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