8.2.2 金属活动性顺序 教案（表格式）

课题2　金属的化学性质 8.2.2　金属活动性顺序 教学目标： 1．理解金属活动性顺序的含义。 2．用金属活动性顺序解释一些生活中的化学问题。 3．通过探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。 4．通过实验探究和讨论交流，认识金属活动性顺序。 5．运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的化学知识。 6．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 7．通过奇妙化学现象的观察，激发学生的好奇心与求知欲，培养学生学习化学的兴趣。 8．指导学生运用知识解决生活、生产中问题，提高学生解决实际问题的能力。 9．培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 教学重难点： 【重点】 探究金属和化合物溶液的反应，判断金属活动性顺序。 【难点】 1．能用金属活动性顺序解答有关的化学问题。 2．金属活动性探究的方法。 教学准备： 1．教学设备：多媒体课件。 2．实验相关器材和用品：硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、砂纸、试管(若干)。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 一、创设情境，导入新课【引入】多媒体展示：金属与酸反应的卡通图片，不同金属与同一种同浓度的酸溶液反应时，反应的状况不同，金属镁反应很快，金属锌反应较快，金属铁反应缓慢，金属铜不反应。【提问】不同的金属活动性强弱不同，如何比较不同金属活动性强弱呢？ 观看、思考。 复习旧知，引导学生进行思考，导入新课。 二、合作探究(一)金属活动性顺序表【过渡】根据金属与氧气、酸之间发生的反应，可知有些金属化学性质比较活泼、有些金属化学性质比较稳定。经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序为K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。【课件展示】金属活动性顺序表。【提问】根据不同金属与酸反应的实验，结合金属活动性顺序表，你能得出哪些金属能与酸反应？(二)金属与金属化合物溶液的反应【过渡】铁能够与硫酸铜溶液反应，铝能够与硫酸铜溶液反应吗？银能够与硫酸铜溶液反应吗？【实验探究】指导学生分组进行三个实验：把两根洁净的铜丝分别伸入硫酸铝、硝酸银溶液中，把打磨过的铝丝伸入硫酸铜溶液中。【提问】1.在实验中分别观察到哪些现象？写出相关反应的化学方程式。2.通过实验，结合上一个探究的结果，你能得出铝、铜、银这三种金属的活动性顺序吗？3．根据金属与金属化合物溶液反应的实验现象，结合金属活动性顺序表，你能得出金属与金属化合物溶液反应的条件吗？【讲述】注意：1.金属化合物必须是可溶的。2．由于钾、钙、钠过于活泼，不能从金属化合物的溶液中置换出金属。【课件展示】拓展：比较多种金属活动性的方法。 倾听、理解。观看、记忆、思考。思考、讨论后回答：金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，氢后面的金属不与酸反应。分组实验，进行实验操作，观察实验现象。思考，分组讨论，然后代表汇报讨论、交流结果，其他同学作补充。倾听、思考、记录。观看、思考、理解。 引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论，培养学生处理信息的能力；帮助学生学会运用比较的方法。培养学生实验操作能力、观察能力和同学间的协作精神。培养学生相关知识的迁移能力，拓展学生的思路。　激发学生兴趣，培养学生严谨、认真的科学思维能力和态度。增强学生实验设计能力，培养学生思维的深度和广度。 三、课堂小结通过提问，引导、帮助学生对本课的学习进行小结。问题：这节课，你收获了什么？明确：1、熟记金属活动性顺序，明确金属位置越靠前，金属活动性就越强；2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中 ... ...