中小学教育资源及组卷应用平台 第 7 课 《数据校验》教学设计 【教学内容分析】 本课选自浙江教育-出卷网-小学信息科技四年级下册第 7 课《数据校验》，是第二单元《解码与校验》的 第 2 课，具有承上启下的作用。在本册前面的学习中，学生通过分析生活中的具体应用，了解了数字化表 示信息的优势，体验了信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，本课的学习，是在此基础上，通 过观察和思考，让学生初步理解数据校验的作用并了解计算机中的数据校验。“数据校验 ”与“制定编码规 则 ”“用数字、字母或文字编码 ”“编码长度与信息量的关系 ”及“编码与解码步骤 ”这几个内容相互关联， 构成一个完整的编码解码“过程 ”。 【教学目标】 1.知识：借助学习与生活中的实例，理解数据校验的目的和意义。 2.能力：学会运用工具对数据编码进行校验，保证数据的有效性和完整性。 3.素养：培养信息意识，能根据问题的需要，辨别数据的可靠性。 重点：理解校验的作用。 难点：认识并体验计算机中的数据校验。 【教学环境及资源准备】 教学环境：计算机教室 资源准备：教学微视频、居民身份证号码免费查询系统、带有预设数据的 xlsx 文件 【教学活动设计】 学习任务 学习过程 设计意图 用时 教师活动 学生活动 游戏导入，创设情境 1.【活动一：互动小游戏】组织两组学 生参加身份证号码搬运工游戏，教师出 示PPT阐明游戏规则：（1）五人一组，每人发一张白纸和一 支记号笔，每组的第一位学生抽一张纸 条，记住纸条上的身份证号码后，归还 纸条。（2）第一位学生将记住的身份证号码 写在自己的纸条上传给第二位同学，以 此类推，一个个传下去。（3）小组最后一位学生将记住的身份 证号码写在黑板上，老师出示最初的纸 条进行比对，数据正确，用时较少的为 优胜小组。2.思考：为什么传递后身份证号码容易 出现变化？（信息传递有误差）3.讨论：如何判断传递后的身份证号码 是否真实有效？（出示课题：数据校验） 1.体验身份证号码 搬运工竞赛游戏。2.讨论：如何判断 传递后的身份证号 码是否真实有效？ （数据校验） 通过学生热衷的 小游戏让他们切 身感受信息传递 容易出现误差，从 而自然地引出数 据校验，认识数据 校验的作用和意 义。 5分钟 任务驱动，探究新知 一．知识迁移，建构新知1.讨论：计算机数据在网络传输中，也 需要检验吗，为什么？2.数据校验的方法是什么？（增加校验 码）3.引导学生自学，通过阅读课本P28面 内容，认识校验的作用。 1.思考并回答计算 机数据在网络传输 时需要校验的原因 以及校验的方法。2. 自 学 课 本P28 并 回答问题。 素质教育是以学 生为主体的教育， 学生是学习的主 人。所以在实施过 程中，要注重培养 学生自主学习的 意识。从生活中校验的 例子迁移到计算 机数据在网络传 输中需要进行数 据校验，学生更容 易接受和理解。 3分钟 二．身份证号码中的校验码1.这次科技节活动，班主任老师就遇到 了同样的问题。为了可以让全班顺利参 观科技馆，老师收集了同学们的身份证 号码，现在需要大家帮助老师来校验一 下身份证号码是否真实有效。身份证校验码的计算规则非常复杂，我 们该怎么操作？2.【活动二】引导学生体验“居民身份 证号码免费查询系统 ”，切身感受身份 证校验码的实际作用。（教师提供的身 份证号码中需要故意输错几个）3.组织学生反馈交流操作结果。4.观看视频“校验码：数字检验官身份 证校验码部分 ”。说说身份证号码查询系统的工作原理。 （第十八位校验码） 1.思考并回答如何 进行身份证校验。2.学生以小组分工 合作的形式在“居 民身份证号码免费 查询系统 ” 中输入 教师提供的学生身 份 证 号 码 进 行 校 验。3.观看视频， 了解 身份证校验码。4.说说身份证号码 查 ... ...
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