（核心素养目标）9.2 增强生命的韧性 教案

9.2《增强生命的韧性》教学设计 教材分析： 1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第九课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目：生活难免有挫折。引导学生认识什么是挫折。分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折。本目主要表达了两层意思。其一，挫折的含义。其二，如何正确对待挫折。第二目：发掘生命的力量。通过探究与分享等活动，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而知道如何发掘生命的力量。 本目主要表达了三层意思。其一，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力，拥有自我调节和自我修复的能力。其二，挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。其三，发掘自身的力量可以向他人寻求帮助。 学情分析： 对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。近年来未成年人承受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自身身体的事情时有发生。基于以上学生实际情况，旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。 核心素养目标： 政治认同，健全人格. ○体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 科学精神： ○学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。 ○提高学生应对挫折，解决挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 3.法制意识： ○了解生活难免有挫折，要正确认识挫折。 ○懂得及时调整自己，勇于面对挫折。 ○学会发掘生命的力量，积极战胜挫折 教学重点：知道如何正确对待挫折。 教学难点：增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 教学过程： 一、导入：游戏体验，感受挫折游戏规则： 1、大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象,通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK； 2、PK胜利者,可升级为“少年”，输家仍然为“婴儿”； 3、“少年”寻找另外的“少年”进行 PK,赢家升级为“青年”,输家降级沦为“婴儿”； 4、“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“成人”，输者沦为“婴儿”； 5、长大成人者即为成功者学生按照规则做游戏谈感受。教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。 二、正课讲授 （一）生活难免有挫折过渡：生活就像心电图，一帆风顺就意味着生命的停息!生活难免有挫折！ 1、什么是挫折说一说： ①、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ ②、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？你的态度怎样？生答：略总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 2、对挫折的认识 ... ...