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课件网) 三年级上册 第五单元 读写结合课 习作例文《我家的小狗》+“初试身手” 课时建议：1课时 只要有一双善于观察的眼睛，加上一颗热爱大自然的心，你就会发现万物皆有情，处处皆有美。 今天，我们继续留心观察周围事物，感受身边动物世界的美好，试写小动物。 情境创设，明确目标 任务一：回顾交流，总结留心观察的好处 留心 观察 上节课，通过学习《搭船的鸟》和《鸬鹚》，我们领略了两位作者高超细致的观察能力，见识了他们非凡的写作能力。回想一下，他们是怎么对翠鸟和鸬鹚进行观察的。 回顾交流 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一位可爱的新朋友———会“搭船”的翠鸟。看来要处处留心观察，才会有新的发现。 回顾交流 灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。 鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。 两位作者不但观察了翠鸟和鸬鹚的外形，还观察了它们捕鱼的动作。 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ———（法国）罗丹 回顾交流 只要留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多、更深的了解。 任务二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 博·日哈先生家的“王子” 外形 叫声 动作 有趣的事 它是我们村里长得最花，毛色最漂亮的一只狗。 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“我”教它念“狗”，它叫得最欢。 它跑得特别快，“我”追不上它。它总是在前面等着“我”。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去 学“王子”爱上课；和火车赛跑 任务二：跟着作者去观察，发现写作的技巧 我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ “王子”还会数数，不过总共才会数到二。 “挺爱上课的”本来是用来形容学生的，这里却用在了小狗的身上。把小狗当作 人来写，我能感觉到作者对小狗的喜爱。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。 “你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一 边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 小狗“王子”喜欢拉着主人和自己一起与火车比赛跑步，实在是太淘气了。 每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 作者抓住了“王子”的动作行为，还揣摩了它的心理语言，很有趣。 任务三：初试身手，写写自己观察的小动物 观察记录单 观察对象 观察地点 观察时间 我的发现 你最近观察了哪些小动物？有什么有趣的发现？ 初试身手 例句一： 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路…… 初试身手 初试身手 蜗牛的形状与螺丝相似，外壳颜色比较丰富。走动时头部伸出，看起来白白的、黏黏的，头部长有四个触角。 我发现蜗牛爬行的时候背着它的壳，一点一点地挪动，身体一摇一晃，白白的身体越拉越长。随着移动，身后还留下一条透明的黏液痕迹。 我来试一试 温馨提示： 1.要抓住动物的特点写，表达自己对它的喜爱之情。 2.把动物的行为变化写清楚。 ... ...
