小学二年级心理健康 《你会赞美吗 》教学设计

《你会赞美吗 》教学设计 一、设计理念： 人都有被人欣赏的需要。他人的称赞、夸奖往往会给儿童带来积极的情绪体验，也有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。恰如其分地称赞别人，是人际交往中一个很重要的技巧，有利于良好的人际关系的形成。 二、教学目标： 让学生学会赞美他人的方法和技巧，促进同学之间的情感交流。 教学重点：赞美的原则、方法与技巧。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学方法：讨论法、情境学习法等。 教学手段：多媒体辅助教学过渡 三、活动过程： （一）谈喜爱角色导入 ， 感悟赞美 1、交流学生喜爱的角色，感受赞美的力量 师：孩子们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？你最喜欢谁？用一句赞美的话来夸夸它。 2、回忆赞美，谈赞美中的收获 师：同学们，在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？请大家回忆，在自己的成长中，印象最深刻的一次赞美（可以是得到他人的赞美也可以是赞美他人的）。在赞美中，你收获了什么？ 组织发言，全班分享。 师：这些故事告诉了我们，勤劳的家人，值得我们赞美；辛勤的老师，值得我们赞美；友善的邻居，值得我们赞美；绿绿的小草，值得我们赞美；和煦的阳光，值得我们赞美。 3、小结，揭示课题 赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉快，给人自信和力量。这节课，我们一起通过活动来探究———你会赞美吗 （二）情境学习，学会赞美 1、情境表演，探究赞美 师：赞美的作用如此重要，我们都愿意听到赞美，但是生活中往往会出现这种情况： [情境一] （学生表演） 母亲节，冬冬很早起床，帮妈妈扫地，做早餐，准备受到妈妈夸奖，妈妈有事，急忙出去了，看都没看到。 [情境二] （学生表演） 爸爸在看报，冬冬放学回家高兴地向爸爸汇报，今天他们小组计算比赛获得全班第一，谁知被爸爸泼冷水。 提问：本来非常高兴的两件事，为什么冬冬变得不开心了？ 假如你是他爸妈，你会怎么说？小组讨论后，发言。 你碰到过类似的事，本来自己做了一件特满意的事，结果却变得不高兴了？给大家说一说。 2、结合实际、学习赞美 其实生活中，我们会遇到很多很多这样的事，现在我们一起来看一看，假如你碰到这样的事，你最喜欢听谁的话？ 课件出示： 这四个同学说的都不一样，假如你是小华，你最喜欢听到谁的话？（小组讨论）发言 假如你又碰到了下面这件事呢？ 课件出示： 小组讨论：这四个同学的话，你最喜欢听谁说的？听了以后，心里觉得怎么样？ 3、小结：是的，从讨论可知，假如我们夸一个同学，赞美一个同学，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，再去赞扬他，别人肯定会更加高兴! 赞美是一门艺术，它可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！ 在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。 （三）学以致用，赞美大行动 优点轰炸 过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。 请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。 在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。 （四）课后拓展 传递赞美 生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美送给父母、同学、朋友、老师，以及那些我们不认识但值得赞美的人，如认真负责的清洁工、有礼貌的汽车司机 （五）活动结束，宣布下课。 ... ...