1.1 我与社会 学习目标 1.感受绚丽多彩的社会生活,增强参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 2.明确人的身份是在社会关系中确定的,提高适应和参与社会生活的本领与能力。 ◎素养目标:增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。 ◎学习重点:个人与社会的联系。 【预习导学】 课时线索 走进多彩社会→感受丰富生活→认识社会关系→明确不同身份 重点梳理 我与 社会 感受社会生活(我们的社会生活绚丽多彩) 方式 走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆等 收获 对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻;会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧 我们都是社会的一员 个人与社会 (1)每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)我们都是社会的_____,个人是社会的_____ 个人身份与社会关系 (1)人们在社会交往中形成了各种_____。 (2)人的身份是在_____中确定的。 (3)社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系 【答案】重点梳理 一员 有机组成部分 社会关系 社会关系 【合作探究】 议题一 关心国家发展 2023年1月15日,中国科技大学少年班学院2022级2班的同学们集体云参观“奋进新时代”主题成就展,感受中国特色社会主义新时代带来的美好生活。整个云参观采用虚拟3D建模模式,观众能够360度无死角环顾展厅,视角甚至略优于线下参观。同学们为高科技满满的展品直呼精彩的同时,也能够更深入、更生动地了解中国在党的带领下改善人民生活、在强国路上大步前进的经历。 议学问题1 请列举党的十八大以来,我国的重大发展成就。 议学问题2 除了云参观外,我们还可以通过哪些方式了解社会的变化 议学问题3 看到国家发展成就和社会变化,你有哪些感悟 【答案】议题一 议学问题1 如:打赢脱贫攻坚战,全面建成小康社会,进入创新型国家行列,等等。 议学问题2 ①到农村、工厂参与社会实践活动;②到社区进行社会调查;③阅读报纸,收看电视新闻;④上网查询;等等。 议学问题3 ①感受到社会生活是绚丽多彩的;②感受到国家正在发生巨大变化;③为国家发展成就感到自豪和骄傲;④会更加关心国家发展,并积极为国家发展贡献自己的力量;等等。 议学提示:感悟不是感慨,既要有感想,更要有行动,不能仅仅发表感慨。 变式训练 暑假里,小华经历了很多事,以下是他的日记节选。 7月16日,我来到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾来玩耍的小朋友,一天下来虽然累得筋疲力尽,却很有成就感! 7月25日,在外婆家,我和表弟一起在菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到了劳动的艰辛,也感受到了劳动的乐趣。 这些经历会让小华 ( ) ①对社会生活的感受越来越丰富 ②对社会生活的认识越来越深刻 ③从此摆脱对父母的依赖,走向自立人生 ④热爱劳动,培养起自己的劳动习惯 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 【答案】变式训练 C 议题二 社会中的我 材料一 每个人都不止一种身份。即使是刚出生的婴儿,也不止一种身份。他(她)除了是一个家庭的新成员外,还是一个国家的新公民。随着年龄的增长,人的身份还会逐渐增加。 材料二 社会关系是社会中人与人之间关系的总称。马克思指出,人的本质是一切社会关系的总和。社会关系源于人,因为有了人类,人与人之间便产生了各种复杂的关系,这些关系就统称为社会关系。 议学问题1 结合材料一,说说人的身份为什么会发生变化,并举例说明。 议学提示:先阐述原因,即道理或观点;再列举示例作说明。 议学问题2 根据材料二,社会关系从建立的基础可分为哪几类 【答案】议题二 议学问题1 原因:在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。举例:在家里,我们是父母的子女;在学校,我们是老师的学生、同学的同学;在小区里,我们是业主,也是其他业主的邻居; ... ...
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