第2课时 敬畏生命 学习目标 1.通过甘宇、罗勇的英勇行为,懂得生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力量的,是崇高的、神圣的,感悟生命至上的内涵,培养珍爱自我生命、关怀和善待身边其他人的生命的情感。 2.通过救援人员坚持17天搜救甘宇的故事,分析敬畏生命的原因,增强敬畏生命的意识,总结敬畏生命的做法。 ◎素养目标:具有以人为本的意识,对生命怀有一种敬畏的情怀,树立生命道德观念,培养关怀和善待他人生命的情感。 ◎学习重点:认识敬畏生命的原因,理解生命至上的内涵。 【预习导学】 课时线索 生命的脆弱与坚强→生命至上→敬畏生命→关怀他人生命→休戚与共 重点梳理 =生命至上 ★敬畏生命的原因 ①生命是_____、艰难的;生命是_____、有力量的,生命是_____、神圣的。我们对生命要有一种_____情怀。②我们的生命都是_____,生命价值高于一切 对待他人生命,我们应具有怎样的态度和情怀 ①必须承认_____生命同样重要。②自觉地_____的生命,如同珍爱自己的生命一样 休戚与共 ★如何敬畏生命 ①珍惜自己的生命,关怀_____,与他人_____。②谨慎地对待_____、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③对生命的敬畏是内心的自愿选择,要与周围的生命_____,走向_____生活 【答案】重点梳理 脆弱的 坚强的 崇高的 敬畏的 宝贵的 别人的 珍爱他人 他人的生命 共同生活 生命关系 休戚与共 道德的 【答案】议题一 ①生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力量的,是崇高的、神圣的。②生命都是宝贵的,生命价值高于一切。③生命至上,我们必须承认别人的生命同样重要。 【合作探究】 议题一 为什么要“敬畏生命” 议学背景 2022年9月5日泸定地震中,甘宇和罗勇没有选择第一时间逃生,而是冲上10层楼高的大坝坝肩,拉闸泄洪,避免了河水漫过大坝冲毁下游村庄。他们的决定救下了几百条生命,而他们自己却错过了逃命的黄金时间。 议学问题 甘宇、罗勇为挽救生命而奋不顾身的行为体现了对生命的敬畏。我们为什么要敬畏生命呢 议题二 如何做到“敬畏生命” 在逃生途中,甘宇因体力不支请求罗勇放弃自己,先行撤离去寻找救援。罗勇获救后,村民和救援人员并未放弃甘宇。经过一天又一天的呼喊和搜救,终于创造了“17天的生命奇迹”。甘宇还活着!甘宇的故事被各大主流媒体争相报道,网友们纷纷感叹:人民的英雄,被英雄的人民救了! 议学问题———人民的英雄,被英雄的人民救了!”材料启示我们应如何做到敬畏生命 【答案】议题二 ①思想上,意识到每个人都需要与他人共同生活。②行动上,不漠视自己和他人的生命,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③内心选择上,对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 ·学习小助手· 名言 善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。 解读 这句话出自阿尔贝特·史怀泽的《敬畏生命》。这告诉我们,一切生物,包括人、动物都是有价值的,各种生命生存在一种互相影响和必然的联系之中。人应该像敬畏自己的生命意志一样敬畏所有的生命意志,在自己的生命体验中体验其他生命,这样人类自身才可以做到幸福地生存,才可以和人类之外的所有生物和谐地发展,达到善的境界。 当堂检测 1.2022年11月18日,2022年第三季度“中国好人榜”发布。在车祸现场砸窗挽救了一家四口人的性命的好干部杨绍兴光荣上榜。他的行为启示我们 ( ) ①要看到自己生命的重要性和宝贵性 ②要懂得关切他人的生命,消融冷漠 ③要珍视生命,对生命存有敬畏之心 ④要有“仁者爱人”“推己及人”的情怀 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.(教材P97相关链接)孟子说:“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。”这启示我们 ( ) ①要尊重和善待身边的每 ... ...
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