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课件网) 内容要求 ①通过实验认识通电导线周围存在磁场。 ②探究通电螺线管周围磁场强弱的影响因素。 学业要求 ①知道电可以产生磁。 ②能描述和建构通电直导线、通电螺线管周围的磁场模型。 探究 ①探究磁场的分布规律，用磁化的铁屑和小磁针演示出通电直导线和通电螺线管的磁场，并画出磁场的分布图。 ②探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 第2节 电生磁 磁体能在它的周围空间产生磁场， 那么，能否用另外的方式产生磁场呢？ 图1-10 条形磁铁的磁场 图1-11 蹄形磁铁的磁场 一、直线电流的磁场 1820 年，丹麦物理学家_____（Hans Christian Oersted）在课堂上做实验时，发现了_____。 下面让我们来模仿奥斯特所做的实验，研究_____与_____有着怎样的联系。 奥斯特 电流的磁现象 电 磁 1．如图 1-20 所示，在小磁针的上方拉一根与小磁针_____的直导线。当直导线通电时，你能观察到的现象是：_____ 。改变电流的方向，观察到小磁针的偏转方向：_____。 图1-20 奥斯特实验 2．如图 1-21 所示，在有机玻璃板上穿一个孔，将一束直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上_____地撒上_____ 。给直导线通电后，轻___玻璃板，观察铁屑的分布情况。 图1-21 直线电流的磁场 平行 小磁针发生偏转 小磁针反向偏转 均匀 铁屑 敲 通电导线的周围和磁体周围一样也存在_____。 电流产生的磁场方向与_____方向有关，改变_____的方向，_____的方向也随之_____。 图1-22 通电直导线周围的磁感线分布 直线电流磁场的磁感线，是_____导线的_____，距离直线电流越____，磁场越____，反之越弱，如图 1-22所示。 磁场 电流 磁场 改变 电流 环绕 同心圆 近 强 电流能产生磁场，为什么手电筒在通电时连一枚大头针都吸引不起来？ 原来是它产生的磁场太____了。 弱 那么，有什么方法可以增强磁场呢？ 1．如图 1-23 所示，用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针。 2．在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。 图1-23 通电螺线管 3．比较两次实验的结果，想一想这说明了什么。 二、通电螺线管的磁场 带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要_____得多， 原因是铁芯在磁场中被_____后相当于一根_____ 。 强 通电螺线管产生的_____与被磁化的铁芯_____的_____，就产生了更____的_____。 带有_____的_____叫做_____ 。 磁化 磁体 磁场 磁场 叠加 强 磁场 铁芯 通电螺线管 电磁铁 1．在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑。通电后轻敲玻璃板，如图 1-24，观察铁屑的分布规律。 图1-24 通电螺线管的磁场 2．在螺线管两端各放一枚小磁 针，探测螺线管的磁极。改变电流的方向，观察小磁针的指向是否变化，依此判断螺线管磁极有无变化。 通电螺线管周围的磁场分布与_____的磁场很相似。 改变_____方向，螺线管的_____也会发生改变。 条形磁体 电流 磁极 ①通电螺线管的磁极和电流方向之间的关系可以用_____ _____（也叫_____）来判定。 如图1-25 甲所示，用_____握_____，让_____螺线管中的_____方向，_____所指的那一端就是通电螺线管的____极。 ②右手螺旋定则用来判断_____的磁场方向时，让_____指向_____方向，_____的方向就是直线电流产生的_____方向，如图 1-25 乙所示。 甲 乙 右手螺 安培定则 旋定则 右手 螺线管 四指弯向 电流 大拇指 北 直线电流 大拇指 电流 四指弯曲 磁场 小结： 一、直线电流的磁场 1820 年，丹麦物理学家_____（Hans Christian Oersted）在课堂上做实验时，发现了_____。 奥斯特 电流的磁现象 通电导线的周围和磁体周围一样也存在_____。 电流产生的磁场方向与_____方向有关，改变_____的方向，_____的方向也随之_____。 图1-22 通电 ... ...
