1.2 乐音的特性教案 2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

1.2 乐音的特性教案 一、教学目标 1. 学生能够理解并描述乐音的三个特性：响度、音调和音色。 2. 学生能够通过实验、对乐器演奏片段的聆听和分析，区分不同响度、音调和音色的声音。 3. 培养学生对声音的感知能力、对音乐的欣赏能力和探究精神。 二、教学重难点 1. 重点：理解响度、音调和音色的概念及其影响因素。 2. 难点：通过对乐器演奏片段的分析，区分不同特性的声音。 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法、欣赏法 四、教学过程 1. 导入（3 分钟） ——— 播放一段包含不同声音的音频，同时播放一段乐器合奏的音乐片段，让学生感受并思考声音的差异和音乐的魅力。 2. 响度（10 分钟） ———定义：讲解响度的概念（声音的大小或强弱）。 响度是指声音的大小或强弱，它取决于声波的振幅。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度的单位是分贝（dB），可以通过声级计等设备测量。 ——— 影响因素：通过实验，让学生观察改变声源的振幅对响度的影响。 以下是一个简单的实验，可以让学生观察改变声源的振幅对响度的影响： . 准备一个塑料或纸质的容器，如杯子或盒子。 . 在容器上系上一根绳子，绳子的另一端系上一个小物体，如小球或小金属片。 . 将容器放在桌子上，让学生握住绳子的一端，使小物体悬在容器内。 . 让学生轻轻地晃动绳子，使小物体在容器内振动，产生声音。 . 让学生逐渐加大晃动的幅度，观察声音的响度如何变化。 . 让学生记录下不同振幅下声音的响度大小，并进行比较。 在实验过程中，学生可以直观地感受到小物体的振幅与声音响度之间的关系。通过改变振幅，他们可以观察到声音响度的变化，并理解振幅对响度的影响。 你也可以根据实际情况对实验进行适当的调整和改进，例如使用不同的声源或测量工具来更加准确地测量响度。 ——— 举例说明：生活中一些增大或减小响度的例子。 在生活中，有很多增大或减小响度的例子，以下是一些常见的例子： 增大响度： 使用扩音器或扬声器：在演讲、音乐会或其他活动中，使用扩音器或扬声器可以将声音放大，使更多人听到。 用力敲击或吹奏乐器：例如，用力击鼓可以产生更响的声音。 增加声源的能量：如提高音响的音量、增大乐器的演奏力度等。 减小响度： 降低说话声音：在需要安静的环境中，如图书馆、医院等，人们会自觉地降低说话声音。 使用隔音材料：在建筑中使用隔音材料可以减少声音的传播，降低噪音。 控制声源的距离：离声源越远，声音的响度通常会越小。 ———乐器演奏片段分析：播放一段有明显响度变化的乐器演奏片段，例如鼓的重击和轻敲，让学生感受响度的变化。 3. 音调（10 分钟） ———定义：讲解音调的概念（声音的高低）。 音调是声音的另一个重要特性，它指的是声音的高低。音调的高低取决于声源振动的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 打个比方，当我们用同样的力量弹奏一把吉他的不同弦时，较细的弦会产生较高的音调，而较粗的弦则会产生较低的音调。这是因为较细的弦在振动时，频率相对较高，所以发出的声音音调也较高。 在日常生活中，我们可以通过改变声源的振动频率来改变音调。例如，我们可以通过改变吹奏乐器的气流速度、拉伸或压缩弦乐器的弦长、改变声带的紧张程度等方式来改变音调。不同的乐器也有其独特的音调范围，这使得它们能够演奏出各种风格的音乐。 ——— 影响因素：通过实验，让学生观察改变声源的频率对音调的影响。 以下是一个可以让学生观察改变声源频率对音调影响的实验： . 准备一些不同长度的橡皮筋，或者可以调节长度的其他乐器，如口琴、风琴等。 . 让学生分别吹奏或弹奏不同长度的橡皮筋或乐器，注意听声音的音调变化。 . 引导学生观察并记录下不同长度的橡皮筋或乐器所产生的音调高低。 . ... ...