2.3群落的演替 教案(表格版）

中小学教育资源及组卷应用平台 教学课题 2.3群落的演替 课型 讲授 学情分析 本节内容包括“演替的类型”“人类活动对群落演替的影响”和“退耕还林、还草、还潮”三部分。第一部分是在群落层次上分析生命系统的发展变化，第二、三部分探讨人类活动在这方面的作用，并重点介绍我国在生态恢复方面的政策、揩施及取得的成就，渗透了尊重自然、保护自然的生态文明思想，也体现科学、技术与社会的关系。 教学目标 1.通过分析裸岩上的演替和弃耕农田上的演替，阐明演替的概念、类型和过程。 2.通过分析人类活动与演替的关系，说明人类活动对群落演替的影响。 3.认同我国实行退耕还林，还草、还湖的政策。 教学 重难点 重点：群落的演替过程。 难点：群落的演替过程。 教学准备 PPT、练习册 授课教师 姚莹 授课时间 年 月 日 教 学 过 程 设 计 旁批 夏威夷群岛是由地壳断裂处喷发出的岩浆形成的火山岛,因雨水充沛,许多丘陵和山地经过长时间的演化,现已被浓密的森林和草地覆盖着，显现出优美的自然景色。夏威夷群岛是世界著名的旅游胜地,在夏威夷各岛上,一年四季都可以看到盛开的鲜花。观看视频《火山岛的演化》。根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1.夏威夷群岛上群落演替经历怎样的过程？ 2. 群落演替与人类活动之间有何关系？ 通过这些问题进一步引出群落演替的过程与实例。 【任务一、从裸岩上开始的群落演替分析】 情境：根据“潘林,刘士山,吕洪彦. 五大连池新期火山的植被类型及群落特征”的研究整理的数据。 问题1：据表中信息，初步判断裸岩上植物群落演替依次经历哪些阶段？ 裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、乔木阶段 问题2:光裸的岩石上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 地衣是真菌和藻类共同生活而成的共生体。地衣侵入、定居于光裸的岩石上，分泌有机酸加速岩石风化，土壤颗粒和有机物增多。 问题3：地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累起了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后高于地衣, 能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。 土壤能保持一定 水分 → 草本 植物侵入→定居→竞争→ 较高草本植物占优势→小动物增多 →土壤有机物丰富 、通气性好 问题 4：为什么灌木、小乔木会取代草本？ 灌木、小乔木侵入并定居 → 竞争 → 灌木、小乔木占优势 → 动物进一步增多 → 物种__多样化_____ → 群落结构较___稳定____→ 抵御环境变化的能力__增强_____ 问题 5：在森林阶段，群落中还能找到地衣、 苔藓、草本植物和灌木吗？ 能找到 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而不是“取而代之”。形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但在森林中各种类型的植物都是存在的。 引导学生归纳概括初生演替的概念、实例、演替趋势。 （1）概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 （2）例子：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替 （3）趋势：演替过程中，土壤的有机物越来越丰富，物种的丰富度逐渐加大,食物网越来越复杂，群落的结构也越来越复杂。 【任务二、弃耕农田上的群落演替分析】 阅读P40图2-12内容并思考以下问题： 用文字和箭头的形式写出弃耕的农田上群落演替经历的阶段？ 弃耕农田、杂草、灌木、乔木、森林。 2.每个阶段各有什么特点？ 杂草阶段：一年生杂草生长→土壤条件改善→多年生杂草接踵而至。 灌木阶段：土壤有机物增多，土壤保水能力增强→小灌木生长→形成灌木丛。 乔木阶段：乔木 出现 → 逐渐取代灌木，成为优势种。 森林阶段：气候适宜的条件下，逐渐演 ... ...