20蜘蛛开店 教案 （第二课时）

《蜘蛛开店》教案 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2. 认识3个生字，重点指导“店”和“虫”的字形。积累好词佳句。 3. 能联系人物的言谈体会想象的重要性。 4. 能讲述故事的主要情节。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，读懂故事。 教学难点：能联系人物的言谈体会想象的重要性。 教学准备：教师：课件 学生：预习课文，读通、读熟 教学过程： 1. 导入：今天我们要继续学习《小蜘蛛开店》昨天我们读熟了这段话，来读一读吧！ 2. 指名几个学生读，相机指导读通顺、流利。 3. 回忆童话的特点：童话有什么特点呢？引导总结：想象丰富，情节奇特。 4. 揭示课题，读课题。蜘蛛开店，谁开店？开什么店？店是怎么开的？请大家1. 自由读课文，读准字音。 检查生字读音情况。 再读课文，想一想：蜘蛛开了哪些店？分别是什么？交流反馈，指导概括主要情节。引导学生用上几个表示先后顺序的词语把蜘蛛开店的过程说清楚。如：蜘蛛开了三家店分别是口罩店、围巾店、袜子店它先……接着……然后…… 5. 引导学生抓住蜘蛛的三次开店过程，体会蜘蛛的想象奇妙有趣。如顾客的长度与店商品的关系，口罩是按照人的脸型来制作的等等。 6.课件出示相关情节，教师引导学生体会想象，朗读相关内容。如描写长颈鹿进店的句子：长颈鹿进店的时候，吓了蜘蛛一大跳长劲鹿说：“我是吃蜘蛛网的，所以脖子这么长。” 7.指导学生体会长度单位之间的比较，以及由此推断出口罩的形状和大小。 8.在比较中体会想象。指导朗读，读出情节的有趣。 9. 拓展想象，练习表达：出示蜘蛛的话：“……才做成这样的。”蜘蛛还会开什么店？卖什么？如果你是小动物，你会来这家店买什么？为什么？先小组讨论，再交流。 10.如：如果我是小蜻蜓，我会来买网，因为蜘蛛网的形状很美丽并且能粘住小蚊子、小虫子当玩具。 11.蜘蛛看到蜻蜓那么喜欢自己的网，它又会说些什么呢？仿照课文说一说。小组内分角色朗读蜘蛛与顾客的对话。通过表演的形式来表现故事的情节，发展学生的想象力及语言表达能力。 12. 能联系人物的言谈体会想象的重要性。（出示顾客与蜘蛛的对话）请学生分角色朗读人物之间的对话然后在四人小组里讲述这个故事并评一评谁讲述得既正确又有趣（在老师的指导下）。 13.四人小组进行合作探究性学习。（从重点词句的理解到故事的讲述）在理解课文内容的基础上进行合理的想象与创造讲述生动有趣的故事。同时培养了学生的合作意识及评议能力。 14. 每一次开店的结果怎样呢？打开书，找一个词回答。(简单) 15. 谁能用书上的一个词来回答(顾客很少)。蛛蛛的店为什么开得这么少顾客呢？ 16.让我们到课文中找找答案。指名说并读相关的句子。(蛛蛛织不同图案的口罩、围裙很累)是啊，红红的长方形的、白色椭圆形的……。 17.不同的图案一个个展示给“我”看，看清楚了就要迅速织出来，“我”现在感到做一张网确实挺容易，但像蜘蛛这么小的小小的店里织出十张八张网是不成问题的确简单。但这不是关键所在。 18.请大家一边听老师读课文，一边想象画面，看看有什么疑问？从蜘蛛与顾客的对话中你会产生哪些疑问？ 19.结合学生回答出示相关句子并理解。(网上聊天很快乐；只要……就……。理解惬意)快乐与满意还能用什么词来表达？ 20.从蛛蛛和顾客的对话中你还能体会到什么？人与人之间应该如何相处？明白了彼此尊重这一深层内涵，我想我们的交流会更精彩！这种交流不仅仅局限于课堂上同学们在课外也应该多思考多体会。 21.那么这样的店能开得下去吗？蜘蛛最后的态度怎样呢？从文中找出一个词回答并说说它的意思。(连忙停止编织)连忙是什么意思？ 22.你能不能学着蜘蛛的样子连忙编织一个图案让顾客满意吧！(结合理解满意而去)编完后看到什么样的情景 ... ...