18.狼 素养目标 1.诵读课文,积累文言词语和句式。 2.品味语言,体会狼贪婪、凶狠和狡诈的本性。 3.把握主旨,培养阅读文言文的能力和兴趣。 第1课时 ◎重点:诵文校音,理解文义,积累文言知识。 知识链接 《聊斋志异》的创作过程 蒲松龄一生贫困潦倒,但这样的经历恰好对他创作《聊斋志异》这样的文学巨著十分有利。他个人科场的不幸使他对科举制度有了深切的体验,从而促使他把满腔悲愤倾注在自己的创作中,将揭露和抨击科举弊端作为《聊斋志异》的重要内容,并塑造出一系列栩栩如生的应试士子形象。三十多年的教书生活对他的创作也极为有利:一方面,东家的石隐园里有林泉之胜可以陶冶性情,丰富的藏书可供他研习学问、丰富知识;另一方面,他有较为充裕的时间和合适的机会搜集民间传说,整理加工成聊斋故事。他在南方一年的幕僚生活也为其创作《聊斋志异》打下了一定的基础。南方的自然山水和风俗民情开阔了他的眼界,幕僚的身份使他有机会接触社会各阶层人物。此外,蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事。他不仅从民间文学中汲取艺术营养,还直接在民间传说的基础上进行加工创造。《聊斋志异》中的优秀篇章,反映了广阔的现实生活,提出许多重要的社会问题,表明了作者鲜明的态度。它们或揭露封建统治的黑暗,或抨击科举制度的腐朽,或反抗封建礼教的束缚,具有丰富深刻的思想内涵。 情境预设 同学们,你能说出带“狼”字的成语吗 (狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狈为奸……)从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中是一个怎样的形象 (贪婪、阴险、狡诈……)今天,我们就一起来欣赏记录以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中的一个关于狼的故事。 【预习导学】 【走近作者】 蒲松龄(1640-1715),清代文学家。字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人。《聊斋志异》是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。 1.重点字音。 缀行甚远( ) 大窘( ) 积薪其中( ) 苫蔽成丘( ) 眈眈相向( ) 少时( ) 目似瞑( ) 意暇甚( ) 尻尾( ) 顷刻( ) 乃悟前狼假寐( ) 狼亦黠矣( ) 2.重点词语。 (1)缀行甚远: (2)屠大窘: (3)顾野有麦场: (4)苫蔽成丘: (5)目似瞑: (6)意暇甚: (7)意将隧入以攻其后也: (8)屠暴起: (9.)盖以诱敌: (10)禽兽之变诈几何哉: 3.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事 【答案】 1.zhuì jiǒng xīn shàn dān shǎo míng xiá kāo qǐng mèi xiá 2.(1)连接、紧跟。 (2)处境困迫,为难。 (3)看,视。 (4)覆盖、遮盖。 (5)闭上眼睛。 (6)这里指神情、态度。 (7)通道,这里是“从通道”的意思。 (8)突然。 (9)表示推测,大概,原来是。 (10)巧变诡作。 3.讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量(或“一个屠户战胜两狼的故事”)。 一课一法 理解常见文言实词在文中的含义 一是要大体理解整句话的意思;二是要联系所学的与该字相关的义项,然后回归语句,推敲辨析,确定意义。平时学习中要注意: 结合语境,加强记忆。依托课文,培养语感。 熟记词意,以一当十。整理归类,优化组合。 【合作探究】 任务驱动一朗读课文,读出情感。 初读,读准字音;再读,读准节奏,读出感情。 ·学习小助手· 初读课文,借助工具书和课下注释,轻声朗读圈点重点生字,解决字音,读准课文。听老师范读或录音,注意听清节奏、体会感情。在老师的指导下再次放声朗读,直至读顺:不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。 导学建议 1.以学生自读为主,老师 ... ...
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