名著导读 《西游记》精读和跳读 素养目标 学会阅读神话小说,感受经典的魅力。 【学习任务】 1.运用精读和跳读的方法了解小说主要内容,赏析精彩片段,把握人物形象。 2.合作探究,赏析《西游记》的艺术特色。 3.开展专题阅读,认识《西游记》的现实意义。 ◎重点:利用目录索引猜读的方法理清情节和抓住主干。跳读把握章节内容,学会精读和跳读。 知识链接 《西游记》故事起源与演变过程 《西游记》由明代小说家吴承恩所著,是一部长篇章回体神话小说,是神话小说中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着真实历史的影子,即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。在《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》中,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事经民间文艺演出,在《大唐大慈恩寺三藏法师传》中插入神话故事,到了宋代《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加,成为以后小说的素材来源。到了元代,四人西天取经故事大体定型。各式各样的版本层出不穷,明代刊本有六种,清代刊本、抄本有七种,典籍所记已佚版本十三种。现在的《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 情境预设 “观三国烽火,看梁山好汉,叹取经之路,惜红楼梦断。”说的是我国的四大名著。取经之路遥远,磨难重重,充满艰险,师徒四人“你挑着担,我牵着马;迎来日出,送走晚霞,踏平坎坷,成大道,斗罢艰险,又出发……”他们不畏艰辛,不折不挠,世人赞叹,令人敬仰。今天,让我们一起走进《西游记》,感受瑰丽、神奇的故事。 导学建议 播放19.86年电视连续剧《西游记》片头及主题歌曲《敢问路在何方》。 【预习导学】 1.基础知识我会填。 作者: , 代小说家 背景:一个 世界 体裁: 小说 主要内容:主要写 三人保护唐僧西行取经,沿途经历 难,一路降妖伏魔,最后化险为夷,到达 、取得真经的故事。主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经三大部分组成。 经典故事:(1) ,(2) ,(3) ,(4) ,(5) ,(6) 等。 2.阅读方法我知道。 精读: 、 、 。 跳读:就是舍弃、忽略与 的内容、与 的内容、某些不甚精彩的章节。 【答案】 1.吴承恩 明 奇幻的神话 长篇神话 孙悟空、猪八戒、沙僧 八十一 西天 (1)孙悟空大闹天宫 (2)三打白骨精 (3)车迟国斗法 (4)真假美猴王 (5)智取红孩儿 (6)三调芭蕉扇 2.细读 精思 鉴赏 阅读目的无关 自己不感兴趣 【合作探究】 任务驱动一提纲挈领读西游。 1.浏览目录,梳理情节。 ·学习小助手· 通读100回目录,看全书内容可分成几部分来概述,梳理出全书主要情节。不能理解回目意思的,去浏览具体的回目内容。 2.人物连线,理清关系。 导学建议 引导学生体验跳读,概括小说的主要情节内容。全书出场的神佛仙魔有很多,根据回目提示,理清人物关系,完成人物关系图表。如果不能完成,适当点拨,讲解内容,帮助学生理顺人物关系。 个性备课 1.《西游记》可分为几个部分 各部分之间又是怎样的关系 2.学生通过略读、粗读,把握大概内容,交流想法。 任务驱动二精读细研析人物。 1.请大家用恰当的三字词语,概括或点评语段内容,然后概括人物特点。 那罗刹出门,高叫道:“孙悟空何在 ”(罗刹:高声呼) 行者上前,躬身施礼道:“嫂嫂,老孙在此奉揖。”(孙行者:有礼数) 罗刹咄的一声道:“谁是你的嫂嫂!那个要你奉揖!”(罗刹:强拒辞) 行者道:“尊府牛魔王,当初曾与老孙结义,乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正,安得不以嫂嫂称之!”(孙行者:套近乎) 罗刹道:“你这泼猴!既有兄弟之亲,如何坑陷我子 ”(罗刹: ... ...
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