中小学教育资源及组卷应用平台 《春风》音乐教学设计 一、教学目标 1. 音乐表现目标 学生能够了解春风音乐的基本特点和表现形式。学生能够掌握演唱春风音乐的基本技巧，如音准、节奏、力度等。 2. 创意实践目标 通过欣赏、分析和演唱春风音乐作品，学生能够提高音乐感知和表现力。学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行简单的创编活动。 3. 审美感知目标 学生能够感受春风音乐所传递的情感和意境，培养对音乐的欣赏和热爱。学生能够通过音乐活动，体验团队合作的乐趣，培养合作精神。 4. 文化理解目标 学生能够了解春风音乐所蕴含的文化内涵，增进对传统文化的认识和尊重。 二、教学重难点 1. 重点 学习演唱春风音乐的基本技巧。理解春风音乐所表达的情感和文化内涵。 2. 难点 学生能够准确地表现出春风音乐的风格特点。引导学生运用所学知识进行创编活动。 三、教学过程 1. 导入 （1）同学们，看到这些图片，来猜猜今天我们听的歌曲和什么有关吧？ （2）同学们还能说出哪些描写春天的诗歌和歌曲？ “不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。” 贺知章《咏柳》 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 《绝句》 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 王之涣《凉州词》 “春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ” 王安石《泊船瓜洲》 （3）花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。老师这里就有一首儿童歌曲《春风》谁能用声音或动作模仿“春风”？ 2. 知识讲解 （1） 同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境。听音乐。 （2）春风唱着歌向我们走来，歌曲中用什么声音表示了春风吹动的声音？ 噜...... 我们演唱时用什么力度来唱？ 轻快的、轻巧的。 力度符号用“mp”。 (4 ) 试唱第一段 歌谱中用到了“0”休止符， 休止符在这里起到了一个衬托的作用， 衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。 同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。 4.小结 小结：这节课我们领略了春天的美好，希望同学们用心去感受身边的人和事物。让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧! 四、教学方法 1. 讲授法：讲解春风音乐的基本知识和理论。 2. 演示法：教师示范演唱春风音乐作品，让学生直观感受。 3. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和表现力。 4. 合作学习法：学生分组合作，共同完成创编活动。 5. 多媒体教学法：运用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 同学们，看到这些图片， 来猜猜今天我们听的歌曲和什么有关吧？ 斑斓春色 同学们还能说出哪些描写春天的诗歌和歌曲？ “不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。” 贺知章《咏柳》 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 《绝句》 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 王之涣《凉州词》 “春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ” 王安石《泊船瓜洲》 花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。 老师这里就有一首儿童歌曲《春风》 谁能用声音或动作模仿“春风”？ 聆听 春风 日本儿歌 同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境 春风唱着歌向我们走来，歌曲中用什么声音表示了春风吹动的声音？ 噜...... 试唱第一段 我们演唱时用什么力度来唱？ 轻快的、轻巧的。 力度符号用“mp”。 休止符 歌谱中用到了“0”休止符， 休止符在这里起到了一个衬托的作用， 衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。 同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来 小结：这节课我们领略了春 ... ...
