中小学教育资源及组卷应用平台 第 12 课 《数据可视化》教学设计 【教学内容分析】 本课选自浙江教育-出卷网-《信息科技》 四年级下册第三单元《用数据讲故事》的第三课时，归属于六 条逻辑主线中的数据，是数据组织与呈现的关键。本课介绍了大数据时代下的一项重要技术，在前两课采集数据和整理数据的基础上，对数据进行可视化呈现，为接下来学生学习数据的分析与预测奠定基础。 【教学目标】 1. 通过具体情境案例，了解数据可视化的概念及其基本用途。 2. 通过具体情境案例，对比分析数据可视化呈现形式，掌握选择制作合适的图表实现数据可视化的能力。 3. 通过项目学习，认识到数据的价值，培养学生主动使用数据表达想法和探索世界的意识。 重点：根据课标要求，通过学习，学生能使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表 示数据之间的关系以支撑自己的观点。 难点：理解数据可视化概念原理，能选择制作合适的图表实现数据。 【教学环境及资源准备】 教材，课件， 电子教室，浙江省中小学信息科技学习平台，电子表格等软件 【教学活动设计】 学习任务 学习过程 设计意图 用时 (分钟) 教师活动 学生活动 情 境 导 入 ，感知 数据 1.真实情境导入情境：探究本学期10月26日 的天气情况是否适合开达标 运动会教师回顾上节课内容，已收 集调查历年运动会当天10月 26日的气象数据，并制作成 数据统计表。2.发现问题点评上节课作品并提问：除 了数据统计表，这些气象数 据还能通过什么方式呈现？引出今天要解决的问题：数 据可视化，播放视频《数据 可视化》 学生进入浙江省中小学信 息科技学习平台，回顾本单 元的学习内容，下载自己的 作品。学生思考交流，讨论数据表 的各种呈现方式观看视频，理解数据可视化 通过学生身边的 真实情境导入， 请他们帮助老师 解决问题，充分 激发他们的学习 兴趣。 5 案例分析，走近 数据可视 化 1.初探数据可视化结合视频观看和学生讨论交 流，引发问题：数据可视化 主要有哪几种呈现方式？2.解读数据可视化教师出示导航图、热力图、 回顾四上信息科技的图表 知识和其他学科中的与相 关图表知识，对数据可视化 进行简单的归纳学生选取一个可视化案例 帮助学生在对案 例分析的过程中，初步感知数 据可视化的优势，建构数据可 视化知识体系， 理解数据可视化 10 动画等可视化案例，布置探 究任务一：从上述可视化案 例中至少选取一个，进行数 据解读教师组织学生交流，巡视帮 助有困难的学生组织学生之间进行对案例的 交流对学生的交流汇报进行简单 小结 进行解读，学有余力的同学 可以选取多个案例进行解 读学生对以上可视化案例进 行交流汇报根据教师的引导对数据可 视化的多种方式进行梳理， 了解数据可视化的方式及 其特点。 的不同呈现方式 及其特点。过程性评价之即 时评价：通过学 生回答来分析不 同的数据可视化 呈现方式特点， 评价学生掌握情 况。 项目实践，应用 数据可视 化 1.运用数据可视化教师引导学生对数据进行分 析布置探究任务二：根据不同 的研究主题，了解数据可视 化的需求，根据自己上节课 的数据统计表，利用电子表 格探索可视化呈现教师巡视，根据学生遇到的 学习困难，组织学生开展交 流教师小结：数据进行可视化 呈现，需要进行编码，数据 编码需要对源数据进行数据 处理继续引导学生完成探究任务 二，提供微课资源等使用方 法教师小结数据可视化处理中 的一般方法：根据不同的应 用需求，选择不同的处理方 法2.对比数据可视化教师演示利用在线平台实现 数据可视化，并布置探究任 基于前面学习的知识，结合 自己的研究主题，思考可视 化方式学生自主尝试探究，发现任 务难点：数据不能直接进行 可视化呈现与教师交流难点，进行分析 交流完成数据处理，结 ... ...
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