中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 语文园地三 统编版 二年级下册 第三单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语并能说句子。 2.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 3.能发现“火”与“四点底”等偏旁与字义之间的联系。 4.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 5.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 学习 重难点 1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。 2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。 3.积累十二生肖。 学情分析 二年级的学生已经有一定的信息收集和整理的能力，对中华传统文化的了解大多数是从媒体上获得的。这些知识比较零散，并不深入。所以本课时从学生的生活实际出发，准确定位，让教学与学生生活贴近，层层深入，让学生感受到中华传统文化历史悠久，博大精深。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 识字加油站 （设计意图：出示识字加油站中的词语，让学生认读词语，并观察这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。再了解词义，联想食物，这样学生能够比较准确、快速地掌握这一节内容。） 同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中传统文化的魅力！ 甜津 酸溜 乎 香喷 油腻 软绵 生生 硬邦 （一）读一读 1.学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。 2.同桌互读，相互正音。 3.指名读、分组读、齐读。 4.小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。 课件出示： 多种形式识字。 ?·借熟字识字：留—溜 棉—绵 帮—邦 愤—喷 （二）想一想 1.再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。 （1）它们的结构是ABB式的词语。 （2）这八个词语都是形容食物味道的。 2.读着这些词语，让你想到了什么食物？ 交流：甜津津”让我想到了西瓜;“酸溜溜”让我想到了柠檬;“辣乎乎”让我想到了辣椒;“香喷喷”让我想到了包子;“油腻腻”让我想到了肥肉;“软绵绵”让我想到了蛋糕;“脆生生”让我想到了黄瓜;“硬邦邦”让我想到了坚果。 （三）说一说 你能用这些词语来说句话吗？ 生1：我吃过酸溜溜的话梅。 生2：西瓜吃起来甜津津的。 生3：姑姑爱吃辣乎乎的川菜。 生4：香喷喷的烤鸭是我的最爱。 生5：没人爱吃油腻腻的肥肉。 …… 学习任务二 字词句运用 （设计意图：这一环节出现的字多为形声字，通过偏旁可以猜测出字义与什么相关，但是必须通过查阅字典，才可以最终验证自己的猜测是否正确。部首字和含有该部首字的合体字组成，通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的査找方法，提高学生运用部首查字法的能力，以及发现二者之间的联系。） 1.选一选，连一连。 霄 元（ ） 赔 （ ）土 宵 （ ）苹果 陪 （ ）伴 削 九（ ）云外 培 （ ）钱 （1）说说发现：读一读这6个字，你发现了什么？（它们是两组同音字，字音相同,但字形不同） （2）小组讨论：这些字的偏旁和什么有关？ （3）学生交流，教师小结：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。 （4）学生独立完成题目。 教师提示：遇到不认识的字，我们可以先猜测一下，比如“削”是“利刀旁”，那么我们可以推测出这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起。再比如：“赔”我们学过“贝字旁”的字与钱财有关，那我们也就可以很容易的推测出它应该与“钱”相连线。 （5）拓展延伸。 你还知道哪些和上面偏旁有关的字？相机归纳：雨字头：雪、霜、雷；宝盖：宝、字、 ... ...
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