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课件网) 单元教学设计 九 Units 7-10 目录 提炼单元观念 1 重构单元知识 明确单元目标 教学评一体化活动设计 2 3 4 55 课后反思 PART.01 提炼单元观念 核心素养 课程标准 语言能力 1.理解附录4“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用 2.在“话题项目表”16-17页中 “人与自然”范畴的子话题4环境污染及原因，环保意识行为以及话题 3.热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。 学习如何处理人与自然的基本关系 Unit8 We’re trying to save the earth! 教 材 内 容 栏目 描述 核心词汇与 常用表达 常用单词：bottom,fisherman,coal,advantage,industry,law,gate,botle,president,work,mental,ugly,wooden,plastic,cruel,harmful,scientific,litter,cost,afford,recycle. 常用表达 ：be harmful to,the food chain,at the top of,take part in,turn off,pay for,take action,throw away,put sth to good use, pull down, upside down,bring back 语法 语法复习(Review of key structures)：能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等 功能 能描述环境污染和保护环境等相关内容 话题 保护环境 Protecting the environment 学情分析 九年级学生英语在前面的学习中已掌握初中阶段的多种语法结构的用法，如现在进行时、used to、被动语态、现在完成时、情态动词等，学生在语言表达方面有着一定的积累，但缺乏一定的社会经验，这就需要教师要创造有趣的教学情境和设计难易适宜的任务，引导学生通过多种学习方式进行讨论探索，把语言学习和实际交流结合起来，从而对怎么全方位解决环境污染问题形成相对完整和全面的认识。 1a-1c了解环境污染的类型（听说） 2a-2c 探讨空气污染的原因（听说） 3a倡议书，介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅破坏生态平衡的情况，呼吁人们保护鲨鱼（阅读） PART.01 Unit8:提炼单元观念 每个句子都与环保相关 (语法） 1a-1e谈论保护地球的各种方式（听说） 2a-2e介绍三个在环保再生方面有贡献的人物以及他们的做法(阅读） 3a-3b让学生了解周围环境，为写作提供素材，然后通过清晰的问题让学生完成作文，形成框架（写作） Unit8重构单元知识 Protecting the environment 单元主题内容框架图 环境污染：了解环保类型及污染背后原因，树立环保理念。 环保再生典型：学习环保精神 生态破坏事件：增强环保意识和责任感。 Listening：Section A（1a-2c ）Section B 1a-1e讨论环境污染现象以及如何保护地球，践行环保措施。 Reading1：Section A（3a-3b） 呼吁人们鲨鱼（濒危动植物）保护生态平衡。 Reading2：Section B(2a-2c） Rethink, Reuse, Recycle致敬环保再生典型;鼓励创新、回收利用。 Everything should play a part in saving the earth! 用所学语言阐述环境污染的问题、产生 的原因、带来的影响，介绍破坏生态平衡的现象；介绍环保再生领域的人物，说明环境保护的重要意义和个人的责任担当。 PART.02 课时分配 PART.02 Unit8重构单元知识 课 时 课 型 教学内容 第一课时 听说课 SectionA (1a-2c)&SectionB(1a-1e) 第二课时 小阅读+语法 SectionA (2d-3b)&Grammar Focus 第三课时 阅读课 SectionB (2a-2c） 第四课时 读写课 SectionA (4a-4c) & SectionB (3a-3b) PPT模板 http:///moban/ PART.03 Unit8 明确单元目标 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 能够了解更多的环境污染情况问题和动物濒危情况问题，并通过理解和表达如何来保护环境和拯救濒危动物，提高环境保护意识，增强社会责任感，引发对未来发展的思考； 能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关保护环境、拯 ... ...
