第6课《恐龙无处不有》教学课件(共37张PPT) 统编版语文八年级下册

(课件网) 恐龙无处不有 课程导入 恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。 在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。 根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷惑。 课程导入 学习目标 1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 3.激发爱好科学、主动探究的精神。 写作背景 本文选自《新疆域》（上海科技教育-出卷网-1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。 作者介绍 阿西莫夫（1920—1992），美国科幻、科普作家。18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。一生著作惊人,写了至少400本书，是公认的“永远的科幻教父”。 现有：“基地系列”、“机器人系列”、“银河帝国系列”。 这篇科普短文选自他晚年的著作《新疆域》。 字音正形 遗骸（ ）　　骨骼（ ）　　　携带（ ） 褶皱（ ）　　追溯（ ）　　　流逝（ ） 两栖（ ）　　劫难（ ）　　　衍射（ ） 潮汐（ ）　　殒命（ ）　　　鸟臀目（ ） 　　 yǔn石（ ） 金属yī（　　）　　　 zhě shì tún hái sù qī xié gé jié yǔn xī 陨 yǎn 铱 作者介绍 遗骸： 漂移： 迁移： 褶皱： 遗留下来的骨骸。 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 漂浮的物体朝某个方向移动。 离开原来的所在地并另换地点。 致密： 劫难： 天衣无缝： 细致精密。 灾难。 神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 课文研读 分析推理类事理型说明文的思维路径 核心问题：作者说明的事理是什么？ 下位问题： 1.作者要探究的现象是什么？ 2.基于这一现象作者提出了哪些实证？ 3.针对结论作者提出了哪些质疑？对此作者又提出了什么假设？ 4.作者对这个假设如何阐释的？引入的要素有哪些？提供了什么实证？ 5.作者如何进行推理的？结论是什么？ 6.作者例举这个事例试图阐释的科学事理是什么？ 核心问题：作者说明的事理是什么？ 下位问题： 1.作者要探究的现象是什么？提出了什么问题？ 2.列举的假设是什么？ 引入的要素有哪些？ 提供了什么实证？ 3.作者是如何推理的？结论是什么？ 4.研究这一事理有何意义？ 《恐龙无处不有》 问题链 课文研读 恐 龙 无 处 不 有 课文研读 恐 龙 无 处 不 有 问题1： 文中哪几段中提出了支撑他这个结论的事实依据呢？ 问题2：作者在文中提出了哪些事实依据？ 课文研读 恐 龙 无 处 不 有 课文第二段 ———例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 课文第三段 ———在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 课文研读 恐 龙 无 处 不 有 用关联词将这些事实和作者的结论串联起来 （ ）离南极海岸不远的一小片冰冻陆地詹姆斯罗斯岛上发现了一些骨骼化石（事实1）， （ ）这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。（事实2）（ ）在地球的其他大陆上也都发现有 恐龙化石（事实3）， （ ）恐龙确实遍布于世界 ... ...