第五单元 第四课 实践活动《探访“非遗”之路》课件（共27张PPT） 粤教版初中劳动技术八年级下册

(课件网) 第五单元 第四课 实践活动《探访“非遗”之路》 未找到bdjson 目录 课程背景与目标 探访准备工作 实地探访过程记录 “非遗”技艺展示与体验 思考总结与未来展望 拓展延伸：如何将“非遗”融入日常生活 课程背景与目标 01 非物质文化遗产是民族历史和文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化、艺术和社会价值。 传承历史文化 维护文化多样性 弘扬民族精神 保护非物质文化遗产有助于维护世界文化的多样性和创造性，促进人类文明的共同繁荣。 通过传承非物质文化遗产，可以弘扬民族精神和传统文化，增强民族认同感和凝聚力。 03 02 01 “非遗”文化重要性 通过探访活动，让学生亲身了解和体验非物质文化遗产项目的独特魅力和文化内涵。 了解“非遗”项目 培养学生的文化传承和保护意识，激发他们对非物质文化遗产的兴趣和热爱。 传承与保护意识 通过实践活动，提升学生的观察能力、思考能力和动手能力，促进全面发展。 提升实践能力 探访目的与意义 03 情感、态度与价值观 学生能够增强对民族文化的自豪感和认同感，树立保护文化遗产的意识和责任感。 01 知识层面 学生能够了解非物质文化遗产的基本概念、分类和保护意义，掌握相关的历史和文化知识。 02 技能层面 学生能够提高观察、分析和解决问题的能力，培养创新思维和实践能力。 预期学习成果 探访准备工作 02 了解“非遗”项目分类 民俗活动、礼仪、节庆类 包括传统民俗活动、节日庆典以及传统礼仪等。 传统表演艺术类 包括传统音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技等。 民间文学类 包括传统口头文学以及作为其载体的语言等，如民间故事、神话、传说等。 传统手工艺技能类 包括传统手工艺制作技艺及其相关产品，如剪纸、刺绣、陶瓷制作等。 传统知识与实践类 包括传统医药知识、历法、农业活动以及民间信仰等。 能够深入了解当地文化和传统。 选择具有地域特色的“非遗”项目 能够更直接地了解和学习传统技艺。 选择知名度较高的“非遗”传承人 能够激发学习和探访的热情。 选择与自身兴趣相关的“非遗”项目 能够增进对传统文化和价值观的了解。 选择具有教育意义的“非遗”项目 选择探访对象及原因 根据探访对象的具体情况，合理安排探访时间和地点。 确定探访时间和地点 明确探访目的，列出需要完成的任务清单。 列出探访任务清单 根据探访地点和时间，合理安排交通和住宿。 安排交通和住宿 在计划行程中留出一定时间，以便自由探访和深入了解当地文化。 预留足够时间进行自由探访 制定详细行程计划 实地探访过程记录 03 1 2 3 具有浓郁的地方特色，融合了传统与现代元素。 非遗场馆的外观设计 展示了丰富的非遗项目，营造出浓厚的文化氛围。 内部环境布置 对非遗文化充满敬意和好奇，期待深入了解。 初次感受 到达目的地初步印象 深入了解技艺传承情况 技艺历史渊源 了解了非遗项目的历史背景和发展脉络。 传承现状与挑战 认识到非遗传承面临的困境和挑战，如传承人老龄化、传承方式单一等。 保护措施与政策 了解了国家和地方政府为保护非遗文化所采取的措施和政策。 与非遗传承人面对面交流，了解他们的生活和创作经历。 与传承人交流 在传承人的指导下，亲自动手体验非遗技艺，感受传统文化的魅力。 动手体验技艺 深刻认识到非遗文化的重要性和保护传承的必要性，增强了文化自信和民族自豪感。 心得感悟 互动交流心得体验 “非遗”技艺展示与体验 04 观摩传承人现场表演 仔细观看传承人的技艺展示，了解“非遗”项目的独特魅力和文化内涵。 注意观察传承人的手法、动作和神态，感受他们对传统技艺的热爱和执着。 认真倾听传承人的讲解，了解“非遗”技艺的历史渊源、传承谱系和基本特征。 在传承人的 ... ...