中小学教育资源及组卷应用平台 习作例文 【教学目标】 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容、小守门员的性格特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】 通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】 学会运用多种描写方法描写人物。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，引发兴趣。 1.导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板书：我的朋友容容） 2.教师出示课题并板书：我的朋友容容，学生齐读课题。 二、读中感悟，体会写法。 （一）学习例文：我的朋友容容 1.我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写得生动、具体？一起来看看习作例文，梳理出写人的方法吧！ （1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。） （2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？ ①小组交流，小组长整理学生发言。 ②小组派代表做汇报发言，师生评议。 ③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 2. 如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？带着这个问题，读一读《我的朋友容容》这篇例文吧！ （1）请同学们默读课文。 ①注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 ②标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。 ③默读课文，结合批注,想一想例文写了关于容容的哪两件事？表现了容容的什么特点？写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？ （2）小组同学互相交流。 （3）小组派代表进行预习汇报，师生评议。 3.（第二自然段）自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 （1）指名汇报，交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。 （2）教师小结：作者运用了一系列表示动作的词语，细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征———助人为乐。 4.（第四自然段）自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 （1）指名汇报，教师小结，交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。 （2）教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征———小女孩容容忠于职守。 第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。———作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。 5.一天我下班回家…… “知道啦!知道啦!”她高兴地说。 （1）自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 （2）指名汇报，交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天真。 （3）教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
