九年级语文上册第9课《论教养》课文解析（学案）

九年级上册 第9课 论教养 利哈乔夫 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。（引入论题，指出良好教养的三个来源--家庭、学校和自身。） 但是必须了解，什么是真正的教养。（提出论题，提出了本文的论题“什么是真正的教养。） 【段落解析】开门见山，提出论题“什么是真正的教养”。 我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。（比喻论证，把“培养教养的方法”比作“处方”，生动形象。）不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。 比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。（分论点，提出衡量一个人是否真正有教养，首先在于其在自己家里、在自己亲属之间的表现的观点，见解独到。） 一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具———那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆———那就可以肯定他不是个有教养的人。（举例论证，举一个男人若对朋友、熟人彬彬有礼，却对妻子儿女大发雷霆，证明一个人是否真正有教养，首先在于其在自己家里、在自己亲属之间的表现。） 一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。（过渡段，简述“无教养”的另一个表现--不了解、不关心亲人。） 假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。（举例论证，论述不存感恩之心、不关心父母的人是无教养的人。） 假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高声说话———那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。（举例论证，举一个人无视他人，尤其是其做功课的孩子，而放大收音机或电视的音量和高声说话的行为，论述不顾及家中他人感受的人是无教养的人。） 【段落解析】列举无教养的种种表现，论述什么是没有教养和缺乏教养。 假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！（举例论证，继续举“无教养”的事例，论述不顾及妻子和孩子们的自尊心的人是没有教养的人。） 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（提出中心论点。）对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。（道理论证，引用谚语，证明有教养的人待人处事绝不会自吹自擂，增强说服力。）有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。（排比，列举有教养的人具体的表现--不自吹自擂、懂得珍惜别人的时间、恪守承诺、不摆架子等。）无论何时何地，他的行为举止都保持一致———无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。（结论，论述了有教养的人的具体表现--不论何时何地，行为举止都始终如一、稳重随和。） 【段落解析】正面论述了有教养的人能尊重别人，并列举了其具体表现。 谈论“风 ... ...