第二单元 写作《学习抒情》教学设计（表格式）

学科：语文 授课年级 七年级 讲课题目：学习抒情 章节名称 第二单元写作：学习抒情 学时 一课时 课标要求 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受。 内容与学情分析 内容分析 这节课是七年级下册第二单元的写作教学，主要目标是在课文学习的基础上，引导学生进一步认识并理解什么是抒情，如何自然的表达自己的真情实感。 学习重点 认识并理解什么是抒情 学习难点 如何自然的表达自己的真情实感 学情分析 十三四岁的初一学生，在生活中应该懂得了一些基本的情感表达方式，如表达喜、怒、哀、乐的情感；学生在学习本节课之前，应该已经学习过本单元的课文，基本上了解了课文中的表达情感的方式。 学习目标 通过回顾经典的课文，认识了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 通过示例来理解如何表达自己的真情实感。 学生课前需要做的准备工作 学习完本单元的几篇课文。 说家乡：把同桌当做外乡人，为他介绍一下你的家乡，要力求通过自己的介绍使他对你的家乡有全面而具体的了解。 学习策略 名篇引领 启发引导 示例模仿 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 导入： 教师：同学们，当你们考得了好成绩，心情特别高兴的时候，你们会说什么做什么呢？当你面对一片美丽的草原，你会怎么说怎么做呢？谁愿意表演给大家？ 根据教师创设的情境表演 初步了解什么是情感表达。 环节一 学习任务与学习目标相对应 回顾课文，认识抒情方式 教师：刚才同学们说的做的，都是为了表达一种情感，这是就是用来抒发你内心情感的方式。那么在《黄河颂》和《土地的誓言》这篇课文中，作者表达出的是怎样的情感呢？作者又是怎样表达他的情感的？请同学们打开课文回顾一下。然后小组内交流。 请同学们来交流一下。 教师小结。 学生看课文，然后小组交流。 学生向大家解说课文的情感表达。 学生记笔记。 认识了解抒情方式。 环节二 学习任务与学习目标相对应 结合示例，理解怎样抒发情感。 教师结合学过的课文讲解抒情方式。 教师：老师这里有一篇作文请大家读一读，作者表达了什么样的情感？ 教师讲解例文的抒情方式方法。 记笔记。 学生读文，讨论。 听老师讲解。 环节三 学习任务与学习目标相对应 写作实践 1.同学们，老师布置给大家的搜集整理家乡特色的任务完成了吗？现在就讲给你身边的“外乡人”听吧！ 2.教师：在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样子的、你对她怀有怎样的情感？根据我们刚才所讲，以《乡情》为题，写一篇作文。 1.学生在组内介绍自己的家乡。 2.学生写作文。 达标 检测 课后评价学生的作文情况 板书 设计 直接抒情 抒情方式： 间接抒情：叙述 描写 议论 ... ...