17他们那时候多有趣啊教案

《他们那时候多有趣啊》教学设计 教材分析 《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克 阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。也留给了我们一定的思考：机器代替人的活动究竟是好还是不好？课文语言生动，内容有趣。本课是略读课文，教学设计充分发挥了课前导读作用，指导学生通过自主、合作、探究的学习方式，通过品读、想象，了解作者笔下未来的学习方式是怎样的，与今天的有什么不同。与 100 多年前的现在进行比较，寻找合适的学习方式，提高学生的思辨能力。 教学目标 1.快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。 2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教学重点 体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。 教学难点 大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 课前准备： 制作多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.师：今天我们要学习的这篇课文是一篇科幻小说。 2.师：作者艾萨克 阿西莫夫是美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 他的主要作品有《基地系列》《银河帝国三部曲》 《机器人系列》等。他曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 3、在这篇小说中，作者想象了一个怎样的世界？一起随主人公玛琪去看一看吧。大声朗读课题。17，他们那时候多有趣呀。 4、看到题目，你想知道什么。他们是谁？那时候是什么时候？怎样有趣呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。 二、阅读课文，理解感悟 1、略读知内容 让我们带着这些问题一起来读课文。这篇课文比较长，大家想一想说一说，怎样快速默读呢？对，快速默读，尽量不回读，多扫视。不要把全部注意力放在个别字词上，要侧重于对内容的理解。一边读一边写，适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读的效果。 现在快速的默读课文，想一想这篇小说，主要讲了一件什么事呢？ 这篇小说主要写2155年5月17日，托比和玛琪从一本很旧的书上了解到，老式学校，这引起了他们很大的兴趣，他们围绕这本书展开对话，玛奇对书中的老师，学校很向往。 这篇小说主要围绕书来展开。这就是小说的线索。 课题中他们指的是谁？那时候又是什么时候呢？通过阅读，我们知道他们就是玛琪的爷爷的爷爷那一代。那时候就是几个世纪前，也就是现在我们生活的时代。 他们那时候多有趣啊！这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世纪以后的小女孩儿，怎么知道那时候的事情。我们来看看故事发生的时间。2155年5月17日，距离那时候，也就是我们现在已经100多年了。100年过去，世界发生翻天覆地的变化。作者从未来人的视角，回望现在。对今天的学习方式进行考古。这篇科幻小说的视角是不是很奇特呢？ 2、自主学习，比较不同 接下来，同学们自主学习。快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的学习方式和今天有什么不同？从哪儿读出来的？按下暂停键，画出相关的语句，概括提炼关键词语，完成表格。 你有哪些发现呢？一起来看一下吧。有同学在第三自然段勾画了这样的句子。发现未来学习和现在学校，书的形态，是不一样的。 现在我们读的文字全都静止不动，写在纸上，用的是纸质书，而未来上学用的是荧光屏。可以顺序移动。 文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们现实生活中是有据可循的？文中作者所写的未来上学方式都是想象出来的。但这些都是有现实基础的科学想象，比如电子书源于我们的纸质书。机器老师源于真人老师一对一教学，源于我们现在因材施教的教育理念。这就是科幻小说的特点。有现实基础的科学想象 ... ...