北师大版初中生物八下22.4.1_《动物的主要类群》第一课时 课件+教案+素材

22.4 动物的主要类群 第一课时 教学设计 一、教材分析 本节内容属于北师大版第22章第4节内容的第一部分，是本章的第一节，介绍了动物分类和无脊椎动物类群等。知识点比较容易理解，结合学生的生活实际，理解与掌握无脊椎动物类群的特点，认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上有相似之处也有差别，有助于学生形成保护动物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 二、学情分析： 上一节刚学过植物的主要类群，对生物的基本特征有所了解，为学习动物的主要类群打下了基础。 三、课程标准分析（2022版） 1、内容要求： 大概念2：生物可以分为不同的类群，保护生物多样性具有重要意义。 重要概念2.2：根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。 2.2.3：无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物、环节动物、节肢动物等 2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响 2、学业要求： 核心素养 学业要求（或学习目标） 生命观念 结构与功能观 1.能够根据动物的形态特征，将动物进行初步分类。 进化与适应观 … 科学思维 比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模 2.认识常见的腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物及主要特征 探究实验 科学观察、科学探究 … 态度责任 科学态度、社会责任 3、了解动物与人类的关系，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 3、教学重难点： ①重点：了解无脊椎动物以及各个种类的典型动物。 ②难点：无脊椎动物各个种类的特征。 四、设计思路： 本节采用激趣引入法，从大熊猫的憨态可掬引入到动物分类的概念，了解常见的脊椎动物和无脊椎动物；再从海底世界的珊瑚引出腔肠动物，学习腔肠动物的主要特征、与人类的关系；再从可再生的螃蟹腿引出扁形动物，学习扁形动物的主要特征、与人类的关系；接着通过有口无肛门的腔肠动物和扁形动物引出有口有肛门的线虫动物，学习线虫动物的主要特征、与人类的关系；再从多组贝类图片引出软体动物，学习软体动物的主要特征、与人类的关系；再从雨后多见蚯蚓引出环节动物，学习环节动物的主要特征、与人类的关系；接着由附肢引出节肢动物，学习节肢动物的主要特征、与人类的关系；并进行知识拓展，了解棘皮动物，最后进行归纳总结。设置了4个活动，让学生通过参与活动，从事实性知识建构一般概念，最后建构大概念。 五、教学准备： 教师准备ppt，相关图片和视频 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 师：上一节我们一起学习了植物的主要类群，动物又可以分为哪些类群呢？一起来看一段视频。 通过视频了解各种各样的动物 激疑生趣，活跃思维 （一）动物的分类 师：根据动物身体理有无脊椎骨形成的脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。一起来看常见的脊椎动物和无脊椎动物。 观看图片 通过观看图片与生活实际相联系 （二）无脊椎动物 1.腔肠动物 师：我们在观看海底世界的时候经常能看到各种各样的珊瑚礁那你知道珊瑚是怎么形成的吗？ 展示图片 师：其实珊瑚既不是植物也不是动物，而是由珊瑚虫的尸体堆积形成的。珊瑚虫就属于我们本节要学习的第一个内容--腔肠动物 展示常见的腔肠动物 师:可以根据他们的生活环境分为生活在淡水中的水螅、桃花水母,生活在海水中的珊瑚虫、海葵、海蜇。 师：阅读课本48页内容，完成有关水螅的填空。 师：学习了腔肠动物的特征，它们又与人类有着什么样的关系呢？ 展示图片 过渡：大家都知道螃蟹的腿断了之后还能生长出来，那么，你们知道吗？在无脊椎动物类群中也有这样一种生物具有再生能力，那就是扁形动物的代表--涡虫。 播放视频 2.扁形动物 师：根据扁形动物的生活方式可以分为寄生生活的华支睾吸虫、绦虫和血吸虫，以及自由生活的异涡虫、真涡虫等。 ... ...